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期刊信息/Journal information
学前教育研究
学前教育研究

冯晓霞

月刊

1007-8169

xqjyyj3@163.com

0731-84036168

410100

湖南长沙星沙特立路9号

学前教育研究/Journal Studies In Early Childhood EducationCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊以及时反映国内外幼教研究成果为特色，以有效指导我国幼教实践为宗旨，是我国最高级别的学前教育专业期刊，全国惟一一本幼教理论刊物。读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。
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    征稿启事

    2页
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    家园矛盾的新闻报道与网络评论对家长之对园信任的影响

    孙卉张田
    3-12页
    查看更多>>摘要：为探讨有关家园矛盾的新闻报道与网络评论对家长之对园信任程度的影响,本研究采用街头随机取样的方法选取204名幼儿园家长,让其在阅读有关家园矛盾的新闻报道和网络评论材料之后,填写家校信任问卷(家长版).研究结果显示,在控制了对园满意程度后,新闻报道方向的主效应和网络评论方向的主效应均显著,且二者还存在显著的交互效应.这表明新闻报道的方向性和网络评论的方向性对家长的对园信任程度有显著影响.具体来说,在正向和中性新闻报道下,家长的对园信任程度会随评论方向的改变而改变,但在负向新闻报道下,家长的对园信任程度始终处于较低水平.为构建家园互信的良好环境,在家园矛盾事件发生时,新闻媒体应负责任地进行客观报道并正向引导评论;家长应提高自身的媒介素养,学会客观冷静地对待新闻报道与网络评论;幼儿园应在积极开展家园沟通的基础上掌握舆论主动权,通过权威媒体和渠道发布客观真实的信息,并积极引导家长评论的方向,争取家长的谅解与支持,增进家长的对园信任.

    家园矛盾新闻报道网络评论对园信任

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    县域学前教育共生发展现状分析

    杨晓萍沈爱祥
    13-22页
    查看更多>>摘要：县域学前教育共生发展是以幼儿发展为根本出发点,以公平与质量发展为核心主线,以异质园所间的共生关系及其交互过程为载体,以优质均衡为发展旨向的新型发展理念与路径.本研究基于共生理论构建了由共生园所、共生关系、共生界面、共生环境、共生效益等要素构成的县域学前教育共生发展模型,并对3个样本县913名幼儿园教师进行了问卷调查,结果发现各样本县域对其共生园所、共生环境、共生关系、共生界面等要素的协调整合程度均不理想,共生性要素"受抑"明显,致使其潜在的共生交互价值处于"钝感"状态,县域学前教育系统共生发展水平较低.与此同时,不同县域学前教育发展的共生环境、共生关系、共生界面及共生效益存在显著差异.县域教育管理部门应重视学前教育发展的共生性,积极践行共生发展理念,建立健全共生型治理机制,强化对共生过程的动态监护,优化共生界面,提高共生效能,实现域内异质园所的和合共生.

    共生发展教育均衡县域学前教育

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    小班幼儿入园适应过程中的冲突与规约应对——基于儿童立场的质性研究

    林兰高珠峰
    23-38页
    查看更多>>摘要：小班幼儿在入园适应过程中面临着多重压力,如被迫与熟悉的照料者分离,独自面对新的班级生活,小班幼儿容易出现多种外显的分离焦虑行为;被迫开始接受有别于家庭生活的班级制度化生活,小班幼儿容易遭遇各类规范制度带来的组织冲突,同时还需应对群体生活中的人际交往冲突.为此,小班幼儿一方面需要学会识别和服从教师权威,另一方面需要学会与同伴共同生活,在分享与共同游戏中找到上幼儿园的乐趣.教师应关注小班幼儿在入园适应过程中的个体情感需求,从"规范"本位走向"育人"本位,在班级建设中坚持以儿童为本,重视幼儿的参与权,充分发挥同伴群体在幼儿社会化过程中的积极作用.

    入园适应情感冲突制度规约社会化过程儿童立场

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    前言语阶段婴儿手势对语言发展的预测

    罗丹
    39-47页
    查看更多>>摘要：婴儿手势作为一种融合社会认知技能和合作动机的复杂交际行为,出现在婴儿说出第一个有意义的词汇之前,可以预测婴儿语言发展.婴儿手势包括传统性手势、标志性手势、指示性手势,其中指示性手势与语言发展关系更为密切.为了进一步确定婴儿手势和语言发展的因果关系,未来研究应通过实验探讨婴儿不同交际意图的指示性手势与其语言发展的关系,找出婴儿手势反映其语言学习的最佳状态的本质原因,明确婴儿手势影响语言发展的内在机制,探究自闭症等特殊婴儿手势对不同层次语言的预测作用.

    婴儿手势语言发展前言语阶段

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    家庭养育环境和养育者共心力对婴儿气质的影响

    邝贝贝彭申立柯竞怡张诗容...
    48-57页
    查看更多>>摘要：为了探索家庭养育环境和养育者共心力对婴儿气质的影响,本研究采用结构式观察法,对42个家庭的母亲和祖辈的共心力进行测量,并采用母亲报告的问卷法测量婴儿气质.结果发现,与非共同养育环境下的婴儿相比,共同养育环境下的婴儿活动性水平和舒适性水平更高;共同养育环境下的母亲"合适心理评论"与婴儿气质中的"新异刺激引起的负性情绪"显著负相关,非共同养育环境下未发现类似的关系;共同养育环境下的祖辈"合适心理评论"通过母亲"合适心理评论"的中介作用间接影响婴儿气质中的"新异刺激引起的负性情绪".祖辈参与下的共同养育虽然不直接影响婴儿气质,但由于能够分担育儿压力,所以有利于母亲与婴儿之间的良好联结.促进祖辈与父母对婴儿的共同养育及他们之间的和谐相处,提高母亲的共心力水平,可以为婴儿气质发展创设更好的家庭养育环境.

    养育环境共同养育共心力婴儿气质

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    家庭资本对处境不利儿童学习品质的影响:家庭心理韧性的中介

    余璐罗世兰
    58-68页
    查看更多>>摘要：学习品质对处境不利儿童的早期发展和后继学习有着重要影响.本研究基于437名儿童的家长和教师问卷调查发现,处境不利儿童的学习品质总体呈中等偏上水平,其中胜任动机得分最高,学习策略次之,专注与毅力得分相对较低.处境不利儿童的学习品质存在组间差异,完全流动儿童在胜任动机、专注与毅力上的得分显著高于单方留守、完全留守、既流动又留守儿童.家庭资本既与学习品质显著正相关,也通过家庭心理韧性的中介作用间接影响学习品质,其中起主要中介作用的是家庭信念.处境不利儿童虽然身处逆境,但仍然有发展良好的可能性,其家庭应注意积累社会资本与文化资本,树立积极进取的家庭信念,提高家庭教养质量,同时政府应加强对处境不利儿童异地入园的政策保障,促进教育公平.

    处境不利儿童家庭资本学习品质家庭心理韧性

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    大数据时代背景下幼儿园教师培训体系的重构

    葛晓英王默杨冬梅
    69-72页
    查看更多>>摘要：培训是促进幼儿园教师专业发展的重要手段,高质量的教师培训可以有效提升教师的专业素质和幼儿园的教育质量.随着大数据时代的发展和幼儿园教育情境的日趋多样化与复杂化,传统培训愈发难以满足教师专业发展的需要.在此时代背景下重构幼儿园教师培训体系,就是要利用大数据准确了解幼儿园教师的培训需求,使培训更为精准化;利用大数据构建幼儿园教师培训资源库,满足教师专业学习的多样化需求;利用大数据构建合理的教师培训方案和培训课程,实行分层培训,提高培训的适切性和有效性.

    教师培训大数据时代专业发展

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    "小学化"拼音学习的后续有效性及其影响因素

    聂娜陈静
    73-84页
    查看更多>>摘要：当前以提前学习拼音为代表的"小学化"现象屡禁不止.提前学习拼音能否如家长所愿带来直接的功利性效果,让孩子在后续学习中取得成绩优势呢?为回答这一问题,本研究采取问卷调查、成绩追踪与教师访谈的方法,考察一年级新生入学后的拼音学习成绩与其提前学习拼音的情况之间的关系.结果表明,是否提前学习拼音,以及提前学习的时长、频率、渠道与效果等都对后续拼音学习成绩没有显著影响.其原因主要在于,一方面当前大多数学前儿童的拼音学习不规范,不能达到小学教育的基本要求,另一方面儿童入小学后,在同质的规范教学中即可逐渐熟练掌握拼音,其学习效果优于提前学习.此外,提前学习拼音还会给后续学习带来多重负面影响,如对小学教师开展零基础教学造成困扰,需要小学教师额外纠正非规范的提前学习带来的错误,部分学生因提前学过而上课习惯不佳.总体来看,提前学习拼音对后续学习影响有限,且投入成本过高,可谓事倍功半.家长应提高认识,改变观念,重视家庭教育质量,与幼儿园、小学分工合作,切实减轻学前儿童的学习压力与负担.

    幼小衔接"小学化"拼音学习语音意识

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    翻译绘本阅读与幼儿前英语素养

    谷慧娟
    85-88页
    查看更多>>摘要：作为影响幼儿第二语言发展的潜在品质与能力,所谓前英语素养是指幼儿为将来更好地学习英语而准备的思维意识、情感倾向、认知能力及个性品质,是幼儿将来接受学校英语教育时应具备的良好初始学习状态.翻译绘本是发展幼儿前英语素养的重要载体,其图文并茂的描述方式为幼儿提供了逼真而有趣的语言学习情境,可以让幼儿在接触和体验其所表达的各种异域文化的过程中,为将来正式学习作为文化表达工具的英语语言打下熟悉、悦纳的心理基础.为此,成人要引导幼儿加强对翻译绘本之"语景"与"语素"的阅读和认识,促进幼儿对语言本质的感受与领悟,发展幼儿的语言思维能力与文化表达能力.

    前英语素养翻译绘本绘本阅读

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