首页期刊导航|学问·现代教学研究
期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
正式出版
收录年代

    高中物理探究式教学的实践与思考

    叶超群
    89-89页
    查看更多>>摘要：传统的教学模式和教学理念已经不能适应新课程改革的需要，因此教师应改变原有的教学模式，在教学中积极开展探究式教学。本文从四个方面谈笔者在教学中的几点做法和体会。

    气氛情境过程评价

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    论美术欣赏中的“模糊层面”与教学

    俞辉
    90-90页
    查看更多>>摘要：本文论述了美术欣赏中“模糊层面”的特点、研究意义，以及在实际课堂教学中相应地进行一些教学尝试的研究和建议。

    美术欣赏模糊层面教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    利用远程教育资源优化小学数学课堂

    原虎军
    91-91页
    查看更多>>摘要：农村中小学现代远程教育项目工程的实施，为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。传统的数学教学往往以出示卡片、模型、挂图和实物作为辅助手段，人们关注的更多的是基础知识的获得和基本技能的掌握，即所谓的“双基”。随着时代的发展，数学教育不仅要培养学生的数学素养以及对数学的理解，更重要的是促进学生在思维能力、情感、态度、价值观等方面的发展。

    现代远程教育农村中小学数学课堂教育资源优化利用项目工程教育教学数学教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    研究性学习在英语阅读教学中的作用

    刘素华
    92-92页
    查看更多>>摘要：研究性学习是指学生通过研究方法，在教师的指导下获取新知识的一种学习方式。它是在开放的情境下，学生采用自主学习的方式，通过各种渠道应用已有知识经过探索、研究来解决问题的一种学习方式。笔者将研究性学习应用到初中英语阅读教学中，收到了良好的效果，仅在此谈谈研究性学习在英语阅读教学中应用的一些体会。

    英语阅读教学研究性学习学习方式自主学习应用学生知识教师

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    提高中职英语课堂教学效果的体会

    杨莉莉
    93-93页
    查看更多>>摘要：当前中职学校英语课堂教学效率普遍低下，这严重影响职业教育目标的实现。本文就此论述了提高中职英语课堂教学效果的具体策略。

    中职英语课堂教学效果

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    化学教学中应注重培养学生自主性学习品质

    李西军
    94-94页
    查看更多>>摘要：高中化学新课程标准与原教学大纲比较，突出强调培养学生的学习品质、积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和总结学习经验的能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在这种要求下，能够达到促进每个学生全面而有个性的发展，注重培养学生的自主性学习，以人为本，树立正确的学生观，建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，鼓励学生成为课堂的主人，培养学生创造性的个性品质。

    学生自主性学习品质培养化学教学学生主动参与正确的学生观个性品质新课程标准

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    浅谈后进生的成因及其转化

    樊素娟
    95-95页
    查看更多>>摘要：“后进生”这个称呼在各个学校都越来越多地被提及、重视。不论在哪个学校或班级，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教育教学中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成、自信心的提高都有不可低估的作用。

    “后进生”成因教育教学自信心学校班级学生

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    初中数学“教无定法，贵在得法”

    曹梅芹
    96-96页
    查看更多>>摘要：教学有法，但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法，即使人们公认的某种行之有效的教学法，教师在实践中也必须因校因人（指教师）、因时、因学生、因教材而异，这就是所谓“无定法”。下面是我在教学中常采用的环节教学法。

    教无定法初中数学教学方法数学教学教学法教师学生教材

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    语文教学设计个性化浅谈

    赖运芬
    97-97页
    查看更多>>摘要：个性化教学设计，即教师在长期教学实践中逐渐形成的具有鲜明个性和特色的教学设计。教学设计直接关系课堂教学效果，关系学生学习潜能的发挥、个性的发展。工具性和人文性的统一是语文科的特点，因此，语文教学更利于实施个性化教学。个性化教学是语文教学的最高境界，

    语文教学设计个性化教学课堂教学效果教学实践学习潜能语文科人文性工具性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    调动学生语文学习积极性的策略

    李叶飞
    98-98页
    查看更多>>摘要：孔子曾强调“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就中学生的个性倾向来看，兴趣是最重要的意向心理因素，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能发展能力。全国特级教师魏书生在一篇文章中也谈到：“学生学语文的兴趣越浓，学习的积极性就越高，

    学习积极性中学生语文好之者不如乐之者个性倾向心理因素发展能力特级教师

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普