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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    化学教学的优化

    黄晓平
    19-20页
    查看更多>>摘要：化学课堂教学就是教给学生化学学科的思想方法，从而培养学生的思维能力、创造能力的一种教学形式。这就要求老师在教学过程中要从教材、学生的实际出发，把握住课程目标的精髓，有创造性地去实施课程，正确引导学生认真学习、学会学习，在牢固掌握基础知识和基本技能的前提下，注重培养学生的创新意识和实践能力。

    化学教学引导学生优化化学课堂教学学会学习思想方法化学学科思维能力

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    培养学生英语预习能力过程中的几个细节处理

    郭城
    20-21页
    查看更多>>摘要：本文结合笔者的教学实践，阐述了通过循序渐进地训练学生的预习技能、有效地利用预习导纲以及检查预习情况等教学细节的处理和把握，来培养学生的英语预习能力。

    预习能力预习技能预习导纲预习情况

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    处处留心皆学问 留心处处即文章

    胡祥莲
    22-22页
    查看更多>>摘要：经过几年的教学实际经验和对学生深入细致的了解，我发现现在的初中学生作文普遍存在的问题：内容空洞，信息量小，语言平淡，往往“有骨无肉”或“有肉无血”。在分析历届中考语文作文时，许多考生在写记叙文时也存在中心不明确、内容离题偏题等现象。其根源何在？

    中学生作文学问文章教学实际中考语文信息量记叙文内容

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    培养学生自主探究性学习的方法

    李建新
    23-23页
    查看更多>>摘要：语文新课标明确指出要积极倡导自主、探究的学习方式。在语文教学中要贯彻好这一基本理念，就必须真正明确它们的内涵。第一，自主即主动，要主动地在语文实践中丰富人文素养，提高语文能力。语文新课标强调语文学习是学生的个性化行为。语文教学中作品的价值只有在学生阅读的过程中产生，而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在教师指导下以已有的知识和生活经验为基础生成的。探究，就是要求善于质疑问难，深入研究并解决问题。

    自主探究性学习学生阅读语文新课标培养语文教学个性化行为学习方式人文素养

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    写作从激发学生兴趣开始

    梁琦
    24-24页
    查看更多>>摘要：常听一些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么、从何写起。”有的学生作文虽然交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句就草草收场，内容空泛笼统，不知所云。教师也产生了一种近乎错误的认识，认为对学生的写作指导可有可无，说多了耽误时间，说少了无济于事，教学的任务之重，作文的次数又有限，于是每次作文干脆简单地把题目往黑板上一写，提几点要求，

    学生兴趣写作指导学生作文激发中学生教师教学

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    减轻农村初中学生英语词汇学习负担的策略

    梅雪斌
    25-25页
    查看更多>>摘要：词汇是英语学习的基本要素，决定着学生语言综合能力的发展。在农村初中，为了减轻学生词汇学习的负担，教师应注重语音教学和词汇分层教学，积极探索词汇的有效生成和输出。

    农村初中英语词汇分层教学呈现方式

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    如何做好中考物理复习

    尚永军
    26-26页
    查看更多>>摘要：一般来说，中考前的复习是师生最紧张也是最辛苦的时候。在中考复习的过程中不少学生通常是做了大量的复习工作，使用了各种各样的复习方法，考试时也满心欢喜，可是成绩却并不理想。分析失误原因，往往是复习方法上存在问题，造成了事倍功半的结果。可见复习的思路、策略直接关系到复习的成效。在此期间，教师应对学生采取正确的引导，帮助学生进行有效的中考复习。

    物理复习中考复习复习方法复习工作学生师生考前考试

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    厚积方能薄发

    申志宏
    27-27页
    查看更多>>摘要：作文教学素有“半壁江山”之称，与语文学科中的非作文教学平分秋色。随着语文教学改革的不断深入，作文教学更是摆到了重中之重的位置，大有“作文兴，则语文兴；作文衰，则语文衰”的架势。于是，语文老师不惜千方百计、百计千方地搜索枯肠，遍地寻经，企图找到一条提高学生作文水平的捷径。于是，各种名目繁多、花样翻新的写作技巧应运而生，教师不厌其烦地讲套路、定中心、列要求、传“秘诀”，“快速作文真法”、“开头十法”、

    作文教学方能语文学科语文教学改革语文老师作文水平写作技巧快速作文

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    加强生物学法指导 提高学生学习能力

    王爱红
    28-28页
    查看更多>>摘要：教育家赞可夫在《折教学论》中提出，要把教师教学的重点从过去单纯研究如何教转向研究学习的主体——学生如何学。陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”中外教育名家的论述都具有共同的特点，就是十分重视学生如何学。目前，在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重，有些教师只顾埋头教书而不去指导学生如何学，致使学习效率低下，且不利于学生能力的提高。这应引起广大教师的重视。现就生物教学中的学法指导问题，谈谈笔者的认识。

    学生能力学法指导学习能力生物学科教师教学中外教育学习效率生物教学

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    新课标下语文教学中的“说话训练”

    曾发国
    29-29页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》对初中学生的口语交际能力提出了明确的要求，要求他们“能文明得体地进行交流”，“自信负责地表达自己的观点、见闻，内容具体，语言生动”。可见对中学生口语表达能力的重视。那么在平时教学过程中，对学生“说话训练”应选择哪些内容呢？

    说话训练语文教学新课标《语文课程标准》口语交际能力初中学生口语表达能力语言生动

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