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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    优化课堂结构 改进教学方法

    温清凌
    76-76页
    查看更多>>摘要：新课程标准中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？

    教学方法优化课堂结构课堂教学质量新课程标准数学活动数学教学交往互动中学数学

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    浅谈提高课堂教学有效性的途径和方法

    谢广卉
    77-77页
    查看更多>>摘要：课堂教学的时间是有限的，怎样在这有限的时间内有效地组织好课堂教学，充分调动学生学习的积极主动性，使其情绪高涨、思维活跃、注意力集中、记忆深刻，真正使45分钟的能量得以充分体现，收到良好的教学效果？这是我们每一位教育工作者始终在努力探索的问题，也是衡量新课程实施的重要尺度。笔者根据自己的教学实践从以下几个方面来讨论提高课堂教学有效性的途径和方法。

    教学有效性课堂教学积极主动性教育工作者新课程实施教学效果教学实践注意力

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    如何提高化学复习课的质量

    谢伟平
    78-78页
    查看更多>>摘要：随着中招考试的临近，各科都已经进入了复习阶段。复习阶段是使学生的学习产生质的飞跃的重要阶段。通过复习可以帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆，加深理解。其主要任务是帮助学生梳理知识，使之条理化、系统化、结构化；巩固应用知识，贮存重要的知识和信息，教学生学会分析问题，灵活调用自己的贮存信息，以解决化学问题；教会学生一些重要的学习方法和解题思路，

    化学复习课知识和信息质量梳理知识复习阶段学习方法化学问题解题思路

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    浅谈数学教学的导入艺术

    杨金城
    79-79页
    查看更多>>摘要：俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课的好坏往往取决于教师的课前导入。教师就必须革新旧的教学方法，重视新课的导入，从“导”和“入”两方面去刻意构思、精心设计，提高教学质量，从而达到良好的教学效果。

    课堂教学导入创设情境激发兴趣

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    初中篮球趣味课堂的教学实践与探索

    葛明武
    80-80页
    查看更多>>摘要：本文主要针对如何在初中篮球课堂教学中激发学生学习兴趣进行论述，希望能进一步提高学生的篮球学习兴趣，促进课堂教学质量的提升。

    初中体育篮球教学兴趣实践探索

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    思想品德课教学中学生问题意识的培养

    马小庆
    81-81页
    查看更多>>摘要：学生是自身生活、学习和发展的主体。教师只有让学生自己读书，自己感知事物，自己观察、分析和思考社会现象，自己学会运用迁移解决问题，才能使其真正培养起问题意识，开启思维，获得发展。笔者在此以初中思想品德课教学为例谈谈学生问题意识的培养。

    思想品德课教学问题意识中学生培养社会现象学习读书教师

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    浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养

    洪丹丹
    82-82页
    查看更多>>摘要：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”对小学生来说，他们有极为强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力。让他们学习英语，不能让他们感到是一种负担，要培养他们的学习乐趣。小学英语教学，应设计丰富多彩的课堂活动来培养学生学习的热情，调动每一位学生的学习积极性，使他们在玩中学、做中学、画中学、唱中学，使学生在宽松、民主、愉快的气氛中发展听、说、读、写的综合语言技能，不断体验到成功的快乐。

    小学英语教学学习兴趣培养综合语言技能学习积极性小学生做中学爱因斯坦

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    开启小学低段学生写话的金钥匙——浅谈小学低段学生写话能力的培养

    潘银燕
    83-84页
    查看更多>>摘要：语文教学中，作文教学是重点，但也是公认的难点。而低段的写话教学则是难点中的难点。本文从四个方面结合实际教学事例，阐释了提高小学低段学生写话能力的策略

    小学低段写话策略

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    学导和谐互动 构建高效课堂

    张飞国
    84-85页
    查看更多>>摘要：“为师之道，贵在于导。”数学教师的“导”应从三方面入手：在新旧知识的衔接处“导”，在学生探究困难时“导”，在学生思维的关键处“导”。

    学导和谐高效课堂

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    谈谈在课堂教学中教师角色的问题

    王敏楠
    85-85页
    查看更多>>摘要：课程改革正在如火如荼地进行着，新课程目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。作为教师，我们在积极参与这场改革的同时，应及时地重新审视自身的教师角色。

    教师角色课堂教学课程改革学会学习新课程目标终身学习全面发展学生

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