首页期刊导航|小学教学参考
期刊信息/Journal information
小学教学参考
小学教学参考

邓国勋

旬刊

1007-9068

707055263@qq.com

0771-5860509、5860155

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

小学教学参考/Journal Reference for Primary School Teaching北大核心
查看更多>>小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点，根据小学教师的需要，配合教学进度，提供实用的教学参考资料。
正式出版
收录年代

    小学数学量感可视化教学策略探究

    韩翠菊
    77-79页
    查看更多>>摘要：量感是小学数学学习的基础和关键,对学生量感的培养能增强学生在数学学习中的直观把握能力,提升学生对数量、形状和空间变化的敏感度.文章从创设可视化教学情境、组织可视化数学活动以及依托可视化推理项目等方面,对核心素养下小学数学量感可视化教学策略进行研究.通过此类策略的运用,可以帮助学生建立起对数学概念的直观感知,从而提高学生的数学学习兴趣和能力,为学生打下坚实的数学基础.

    量感培养核心素养可视化教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    由浅入深 深入浅出——例谈在低年级培养学生元认知能力的作用

    李艳梅李晓飞
    80-82,86页
    查看更多>>摘要：元认知能力能促进学生快速领会数学知识的本质,在吸收和理解的过程中形成良好的思维品质,从而建立起完善的数学思维意识.低年级是学习的起始阶段,教师要在此阶段正确把握教材编排体系,科学构建知识结构,准确了解学生的认知起点,选择恰当的教学手段,实现认知由浅入深,表达上深入浅出,以此培养低年级学生的数学元认知能力.

    元认知能力由浅入深深入浅出

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以大概念为核心,培养学生量感——以三年级上册"周长的认识"为例

    胡锦洪
    83-86页
    查看更多>>摘要："量感"作为小学数学核心素养的主要表现之一,对于促进学生获得知识和技能、直观感知物体可测量属性及大小关系、积累活动经验及感悟学科思想方法具有重要的意义.文章提出以大概念为核心,设计培养学生量感的"确定—外显—建构—评价"教学模式,为小学生量感的培养提供了策略和途径.

    大概念核心素养量感

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    跨学科融合教学:数学课堂提质增效的有效路径

    杨东梅
    87-89页
    查看更多>>摘要：在高度融合、快速变革的时代,新技术、新观念和新模式不断涌现,传统的学科体系已经无法满足时代发展的需求.因此,跨学科融合教学逐渐成为基础教育课改的有效路径.通过跨学科融合,可以使数学教学更具综合性、趣味性和实用性,为学生的综合发展提供广阔的平台和丰富的资源.

    跨学科融合提质增效课堂教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    和而不同,美美与共——多元化教学的实践研究

    孙暾
    90-92页
    查看更多>>摘要：调整学生被动接受的学习模式,强调学生在学习过程中的主体地位,才能引导学生在多样的学习方法中感受数学的魅力与力量.为了激发学生对数学的热爱和兴趣,教师应摒弃单一的"填鸭式"教学,整合多元化教学手段,引导学生在"赏、玩、用、做、研、教"等学习活动中充分发挥主体作用,协同合作,凝聚力量,感受数学的独特魅力和力量.

    学习方式主体地位协同合作

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学跨学科教学实践探究

    孙庆亮任亚南闵梦媛
    93-95页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的深入推进,小学数学与其他学科之间的关联日益紧密.文章在小学数学教学实践中探讨跨学科教学的各类形态,并通过案例分析来揭示跨学科教学实施路径,构建高效数学课堂,拓宽学生的学习视野,从而显著提升学生的学习能力.

    跨学科教学实践探究小学数学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养导向下小学数学跨学科教学的实践探索

    陈丽君
    96-98页
    查看更多>>摘要：在核心素养导向下的小学数学教学,跨学科教学成为一种有效的教学方式,目前,小学数学跨学科教学面临较大的困难和挑战.文章从小学数学跨学科教学面临的困难和挑战出发,探寻小学数学跨学科教学的一般路径及实施意义,以此提升学生的数学核心素养.

    核心素养跨学科教学小学数学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据