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小学教学设计（数学）
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月刊

小学教学设计（数学）/Journal XiaoXueJiaoXueSheJi
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    理解28÷12和280÷120谁的结果大

    沈强
    46页
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    借助图示和变式分析解决分段计费问题

    王哲燕
    46-47页
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    培养学生根据信息选择统计图的能力

    王相春
    47页
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    《交换律和结合律》教学

    龚哲荣
    48-49页
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    借操作探究促进学生对除法含义的理解——《有余数的除法(一)》教学

    张国玉
    50-51页
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    多样化操作活动有效培养学生量感——《厘米的认识》课堂实录

    刘千玉
    52-53页
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    深度体验建立量感——『认识毫米』教学设计

    许含英鲍善军刘松
    54-56页
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    整体建构沟通知识间的联系——《垂直与平行中的规律》教学设计

    田小红
    57-58页
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    基于"审辩思维"让计算学习更有效——以《除数是整数的小数除法》教学为例

    李朝品
    59-60页
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    修复断层拨正误区突破难点——《认识时间》教学实践与思考

    魏欢曹炯金勤
    61-63页
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