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期刊信息/Journal information
小学教学设计
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月刊

1009-2544

小学教学设计/Journal XiaoXueJiaoXueSheJi
正式出版
收录年代

    创新意识,需要一点一点地去"教"

    朱荣武
    1页
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    借助有效情境提升学生数据意识的几点思考——以"统计与概率"教学为例

    朱希萍
    4-7页
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    小学数学中度量为核心主题的大单元教学建构——以『长方体的体积』单元分析为例

    毛秋娟
    8-11页
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    简单的算法 深刻的理解——《除数是整十数的口算除法》教学案例

    王乐卢婷
    12-13页
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    生问:促算法算理深度链接——《笔算乘法》教学案例

    朱海锋周青燕
    14-15页
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    用算法引问 探教学新路——以两节典型计算课的教学设计为例

    顾志能
    16-18页
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    关注新版小学数学教科书的特征与变化

    马云鹏
    19-23页
    查看更多>>摘要：教科书是由课程标准到教学实践的桥梁,是教学设计与实施的重要资源.依据《义务教育数学课程标准(2022 年版)》编写的教科书于 2024 年秋季在起始年级使用.小学数学教师应依据课程标准的理念,结合学校和学生的现实状况,了解新版教科书的设计理念与主要变化,理解新版教科书的结构特征,关注幼小衔接的新设计,理解教科书呈现的新样态,有效设计和实施课堂教学,切实提高小学数学教学质量,提升教师自身的专业能力.

    新版教科书新课标小学数学

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    应用多元表征 促进数学理解——《两、三位数除以一位数笔算》教学设计(一)

    杨立言
    24-27页
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    聚焦多元表征 融通算理与算法——《两、三位数除以一位数笔算》教学设计(二)

    周月霞
    27-30页
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    多元表征:数学经验课堂深度学习之策

    杨国华
    31-33页
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