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期刊信息/Journal information
小学教学研究(理论版)
小学教学研究(理论版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

xxjxyj@qq.com;xxjxyj_zhb@163.com

0791-86705770

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(理论版)/Journal Rimary School Teaching Research北大核心
查看更多>>《小学教学研究》（理论版）为我社在2010年全新打造刊物，主要展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验，名家们的教育研究、教学思想和教学艺术以及名校的治校理念。主要栏目：教材解读、名师在线、专题研究、名校访谈、治校方略、班级兵法。
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    结构视图:撬动学生思维品质的支点

    陈丽娟
    75-78页
    查看更多>>摘要：学习是一种思维活动,没有思维的参与,学习便不能真正发生.而在当下的英语教学中,学生的思维存在着僵化、碎片化、浅层化的问题.对此,教师可以运用结构视图提高学生的思维品质,具体而言,通过以图言说、以图鉴说、以图创说来提升学生的逻辑性思维能力、批判性思维能力和创新性思维能力,让结构视图成为撬动学生思维品质的支点.

    思维问题结构视图思维品质

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    实践性作业,助力"数学理解"拔节生长

    孙荣王丽华
    79-80,83页
    查看更多>>摘要：要落实新课标理念,促进学生数学理解力的生长,数学教师应当重视优化作业设计.通过现状分析,做好作业改革的设计,研究指向数学理解的实践性作业.通过数学的、活动的、自主的实践性作业改革,使学生聚焦数学本质、经历形成过程、丰盈情感体验,把课内外打通,实现对学习空间的超越,让学生的数学学习具有更丰富的平台,激发学生对作业的兴趣,提升学生的数学核心素养.

    作业设计数学理解实践性

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    浅议核心素养视野下的数学推理能力培养策略——以人教版数学四年级教材为例

    雷旭斌
    81-83页
    查看更多>>摘要：核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.推理能力的培养在核心素养培养中占据重要地位.本文试从优化情境设计、巧设计算题目、妙用几何直观、重视测量活动、提供推理抓手、细化过程表达六个方面,提高学生的推理能力.

    核心素养小学数学推理能力培养策略

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    "双减"背景下小学数学作业结构调整研究

    陈元梅
    84-86页
    查看更多>>摘要："双减"背景下的数学教学需要对作业结构进行优化配置,以发挥作业在培养学生核心素养方面的作用.课前作业、课中作业、课后作业、家庭作业是小学数学作业结构的重要组成部分,要围绕自主、巩固、合作、陪伴等相关关键词开展作业结构调整,以培养学生的自主学习能力、深刻理解能力、合作探究能力和灵活运用能力.

    "双减"小学数学作业结构调整

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    培养学生创造力的"聚焦—设计—迭代—分享"教学模式探索

    曾恒
    87-88,91页
    查看更多>>摘要：科学作为一种综合性、基础性的学科课程,其结构紧密、资源丰富、形式多样,是学校培养学生创造力的优选课程之一.在开展科学教育教学活动中,根据不同章节内容,通过实施"聚焦—设计—迭代—分享"教学模式培养学生的创造力,能够有效达到科学教育预定目标,学生在经历真实探究活动中体验更加丰富,科学思维能力、科学设计能力、协调沟通能力、语言表达能力等得到持续发展,最终实现核心素养提升,解决问题的创新能力不断提高.

    创造力教学模式科学教育

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    学习任务群在单元教学中的架构——以统编版语文六年级上册第八单元为例

    车福俊杨光琼
    89-91页
    查看更多>>摘要："学习任务群"是《普通高中语文课程标准(2017年版)》中首先提出的一个新的教学概念,已进行了五年的尝试.《义务教育语文课程标准(2022年版)》将这个全新的学习方式延伸至小学和初中,如何依托教材在单元教学中统筹规划学习任务群,如何让学习任务得到落实,对初中特别是小学语文教师而言是极大的挑战.因其现成案例不多,有待教者摸着石头过河,在实践中探索.

    学习任务群单元教学架构

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    聚焦语文要素品味语言特色——以统编版语文五年级下册第八单元为例

    许慧琴李慧琴
    92-93,96页
    查看更多>>摘要：统编版语文五年级下册第八单元的语文要素是"感受课文风趣的语言",教学这单元课文时,教师要聚焦本单元语文要素,采取还原语境、移情体验、角色表演、整合建构、读写联动等方法引领学生品味语言特色,从而有效落实语文要素,为学生语言建构与运用能力的提升奠定基础.

    统编版语文语文要素品味语言

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    新时代做好小学班主任工作的三个策略

    郑玉平
    94-96页
    查看更多>>摘要：学校作为立德树人的主阵地,需要与时俱进,全面加强各方面的工作,而加强班级建设是其中非常重要的一环.在班级建设中,班主任最为关键.小学班主任工作面临各种现实挑战,实践中可通过"勤、精、范"等有效策略,不断推进班级治理,营造和谐奋发的优良班风,创设文明和谐、团结奋进的班级文化,激励学生勇于超越自我,从而强化学校德育体系的效能,更好地落实立德树人根本任务.

    班主任班级建设策略

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    征稿启事

    封2页
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