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期刊信息/Journal information
小学教学研究(理论版)
小学教学研究(理论版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

xxjxyj@qq.com;xxjxyj_zhb@163.com

0791-86705770

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(理论版)/Journal Rimary School Teaching Research北大核心
查看更多>>《小学教学研究》（理论版）为我社在2010年全新打造刊物，主要展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验，名家们的教育研究、教学思想和教学艺术以及名校的治校理念。主要栏目：教材解读、名师在线、专题研究、名校访谈、治校方略、班级兵法。
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    乐在其中水美童心——"水"文化项目学习之初探

    毛晓盛宇苗
    29-30页
    查看更多>>摘要："水",作为项目化学习的一个研究点,能够研究的方向非常广.学习小组的教师们认真学习、共同探讨、大胆尝试,目的是寻找此项目化学习在现实学校中真实生长的"秘密",从而让每个学生都可以成为心智自由的学习者.在不断活动探究和不断修正预期成果中,我们发现,活动背后不仅仅是游戏,而是多学科、多维度知识的呈现和整合,在潜移默化中,寓教于乐,在不断探究中,我们走进了"水"的世界.

    识水玩水观水探水

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    童心慧编,赋能未来——港区小学"童心慧编"特色课程建设探索与实践

    危乃华王丽芳
    31-33页
    查看更多>>摘要：学校整合品格提升、艺术审美、劳动教育等多方因素开发了"童心慧编"特色课程.我们以创设新型学习环境为特征,以改进课程实施方式为重点,以增强实践认知和学习能力为主线,以提高综合素质为目标,促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能,实施体验性的教学建构,开发阶梯式的课程资源.在课程实施中,学生用童心和巧手来感受美、创造美,编织七彩童年,体验劳动的喜悦与收获,赋能美好未来.

    劳动教育特色课程童心慧编

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    融通处理,将语文要素落实到位——以统编版语文四年级下册《天窗》一文的教学为例

    刘苑苑
    34-35页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文课程的本质属性定位为"工具性和人文性和谐统一",这就意味着教师要紧扣统编版语文教材中"人文主题"和"语文要素",借助文本的情境资源,以融通处理的方式,将语文要素真正落实到位.

    纵向联系情境设置激活想象迁移运用

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    让想象的花儿在课堂绽放——指向美术教学中想象力的培养

    于跃
    36-37页
    查看更多>>摘要：美术教育的目的就是要引导学生在生活中学会欣赏、学会倾听,从而去发现美、体验美、创造美.想象可以突破时间和空间的束缚,并且是各不相同、各具特色的,学生的想象力宛如星辰大海,绘画艺术正是发挥想象力和创造力的绝佳途径.但很多学生被要求画得标准化,只用上色均匀和像与不像来衡量一幅画的好坏.本文将探究如何更好地帮助学生发展想象力,为审美的培养打下基础,从而有效提升学生的美术素养.

    想象发展创作

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    打开语文学习"暗箱"促学生觉知自己的学习——以提问策略单元《夜间飞行的秘密》教学为例

    周靖雯
    38-39页
    查看更多>>摘要：新中国成立七十多年来,语文教育在科学化的道路上不断探索,但人们关注比较多的仍然是学生读懂了什么、学会了什么,学生对自己是如何学懂的、学得怎样的觉知,仍然属于"暗箱操作",教师关心甚少.本文以四年级上册提问策略单元《夜间飞行的秘密》一课的教学为例,从搭建学习阶梯,让学生觉知提问路径;串联散点问题,让学生觉知思维过程;凸显"拓"文实效,让学生觉知学习效果三个方面来谈如何打开语文学习的这个"暗箱",促学生觉知自己的学习.

    觉知学习阅读策略多角度提问

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    语文阅读策略单元的教学实施——以统编版语文五年级上册第二单元速读教学为例

    周静珠
    40-41页
    查看更多>>摘要：主题式单元是统编版语文教材的一大特色,依托课文为引子,以有目的地阅读为导向,重视学生语文素养的提升.以统编版语文五年级上册第二单元为例,本单元集中学习"提高阅读的速度"策略.教学设计立足单元整体,通过研读教材、关注学情,确定教学目标,并根据文本特点细化教学任务.速读教学应当梯度式地提升学生的阅读能力,强化阅读拓展,从而培养学生良好的阅读习惯.

    阅读策略速读单元整体教学

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    也谈数学教学中数形结合思想的渗透

    李萍
    42-43,46页
    查看更多>>摘要：渗透数形结合思想是新时代数学教学的核心使命之一,也是培育和发展学生数学核心素养的重要举措之一.基于此,在数学教学中教师就得重视将其渗透于知识探究中,让感知力提升;渗透于规律探索中,让思考力提升;渗透于问题研究中,让领悟力提升等环节的掌控,努力引导学生在众多的学习活动中感知数学思想方法的活力,自觉地接受其熏陶,并初步利用这一思想利器,助推数学学习的深入,促进数学的不断升级.

    数形结合思想方法有机渗透数学素养

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    统编版语文五年级上册"口语交际"教学的实践与思考

    杨玉红
    44-46页
    查看更多>>摘要：统编版语文五年级上册教材中编排了四次"口语交际",如何利用这一板块提升学生口语交际能力是值得思考的问题.本文以统编版语文五年级上册教材中的"口语交际"板块为例,分析"口语交际"板块的特点,浅谈如何利用该板块提升学生口语交际能力的几点思考.

    小学语文口语交际教学实践

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    作业因"生态"而精彩课堂因"作业"而高效——"双减"政策背景下的高效作业设计思考

    柯白超
    47-48,51页
    查看更多>>摘要：语文作业模式固化,抄写、背诵、作文等简单的形式,严重影响了学生学习语文的兴趣,学生对作业的完成任务式的敷衍态度制约了语文教学的发展."双减"政策背景下,我们需要立足于课堂和文本,立足于学生的需求,关注课堂即时生成的、针对学生需求而布置的"生态"作业,将作业布置与学生的生活实际和内心需求结合起来,激发学生对未知的兴趣,推动学生在学习中、生活中不断探索,从而使语文学习与作业形式有机结合,让语文学习真正发生.

    小学语文古诗教学"生态"作业

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    模仿与创造:"读写融和"中作为言语实践的学习

    朱少平
    49-51页
    查看更多>>摘要：随着人工智能时代的到来,学习呈现出实践性、情境性的特征,教师必须更加重视学生在学习过程中的参与和体验,结合文本创设具体的情境进行读写结合,促进学生对模仿的认知不断加深、对创造的认识不断提高,引导他们在阅读中学会习作,实现由模仿到创造,寻求"模仿"与"创造"良性循环,为提升学生的综合素养奠基.

    模仿创造读写融和学习

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