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期刊信息/Journal information
小学教学研究(理论版)
小学教学研究(理论版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

xxjxyj@qq.com;xxjxyj_zhb@163.com

0791-86705770

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(理论版)/Journal Rimary School Teaching Research北大核心
查看更多>>《小学教学研究》（理论版）为我社在2010年全新打造刊物，主要展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验，名家们的教育研究、教学思想和教学艺术以及名校的治校理念。主要栏目：教材解读、名师在线、专题研究、名校访谈、治校方略、班级兵法。
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    走近"文心",发现阅读的美——阅读浸润下的学生审美能力的培养

    杨强强
    75-76页
    查看更多>>摘要："阅读审美",是对学生高端阅读的要求.所谓高端阅读,绝不是只追求浅层次的愉悦.它能培养学生学会欣赏文学作品的阅读能力和严谨的阅读习惯,而非字词句段的点滴积累;它能教会学生通过字里行间走近"文心",感受文本所传递给我们的情感,帮助学生培养高雅趣味和高贵品质.

    学生阅读审美

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    核心素养立意下的英语测试命题探索

    管路英
    77-78,81页
    查看更多>>摘要：近年来,素质教育逐渐实现普及化,核心素养成为当前素质教育背景下的重点教育内容.小学阶段是为学生英语学习和英语应用奠定基础的重要阶段,英语测试是考查学生英语能力和知识水平的重要手段,但是当前小学英语测试命题中对于学生核心素养的考查还相对欠缺,目标构念也相对模糊,这对学生英语核心素养的培育十分不利.本文针对核心素养立意下的英语测试命题展开探索,深入分析了核心素养立意下英语测试命题的原则、设计思路以及设计策略,以期为广大同仁提供有效的借鉴与参考.

    核心素养英语测试命题探索

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    浅谈资源整合在综合实践教学中的应用

    高洪波
    79-81页
    查看更多>>摘要：小学综合实践活动课程已经实施了十多年,取得的效果也是有目共睹的,但不可否认的是这其中依然存在很多亟待解决的问题,如学校课程制度不够完善、教师的课程实施能力不足、课程评价失当,以及教学资源匮乏等.想要让综合实践活动课程成为常态,形成体系,就需要对课程资源进行开发.本文对以上问题展开研究,从学校、教师、资源等多个角度分析资源整合在综合实践教学活动中存在的问题,以掌握更多教学资源,切实提高综合实践活动课程的教学效果.

    小学教学综合实践资源整合

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    基于数学问题解决的高阶思维培养

    刘升宁梁官秀
    82-83页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入,教育部门越来越重视学生思维能力的培养.问题解决是数学教学的重要主题.教师通过引导学生解决数学问题,可以有效地培养他们的高阶思维能力.所以,在数学教学中,教师要把问题解决贯穿于教学的全过程,采取多种多样的方式来培养学生的高阶思维.基于此,本文以小学数学为重要研究对象,重点分析了学生高阶思维能力培养的现状和意义,并提出了一些有效培养学生高阶思维的策略.

    数学教学问题解决高阶思维

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    以问题驱动课堂——指向思维发展的英语阅读教学尝试

    江苗
    84-85页
    查看更多>>摘要：培养学生的英语学科核心素养是当前英语教学改革的新方向、新任务.发展学生的思维品质就是英语学科核心素养的重要内容.在英语阅读教学中,教师不仅要关注文本内容的解析,关注学生语言技能的发展,还要关注学生的思维过程,指向学生的思维发展,让学生在阅读中学会思考,在思考中学会阅读.在本文的教学探索中,笔者尝试以问题驱动课堂,通过关注问题的趣味性、关联性、发散性以及探究性,促进学生们的深度阅读,实现在阅读中发展学生的高阶思维,提升学生的思维品质,让阅读教学既有语言温度,也有思维含量.

    英语阅读思维品质问题驱动

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    品味转化思想,拨开思维迷雾

    徐清
    86-87,90页
    查看更多>>摘要：学生数学思想方法的培养,不可能"一蹴而就、立竿见影",而是一个"水滴石穿"的过程.转化思想是数学学习中一种重要的思想方法.学生面对一个陌生的或复杂的问题时,常常感到迷茫而束手无策,此时教师若运用将未知转化为已知、复杂转化为简单、一般转化为特殊、抽象转化为具体等转化思想来启迪,则学生会拨开思维的迷雾,让答案水落石出.

    数学教学转化思想数学思维

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    多层级设计,打造活力数学教学课堂

    吴华平
    88-90页
    查看更多>>摘要：一个经历多层级谋划与酝酿的教学活动,它一定是充满智慧的,也是充满活力的.为此,在小学数学教学中教师要精于多层级的设计,力求通过"依托文本,助力规律感悟""引入史话,丰厚学习底蕴""指导实践,加速本质领悟"等环节的打磨,让学生对数学学习更感兴趣,也愿意积极地投入数学知识的探究学习之中,从而让他们的学习活动更加有情趣.同时,也让他们的观察力、思考力和动手实践能力等在学习活动中得到锻炼和发展,让数学课堂教学呈现出无尽的学习活力.

    多层级活力教学小学数学

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    践行深度学习,发展阅读素养——以统编版语文六年级下册《腊八粥》一文的教学为例

    肖剑
    91-92页
    查看更多>>摘要：深度学习要将学生思维浸润到文本表达的内核之中,展开探寻发现、统整归纳、对比揣摩、建构悦纳,推动深度学习的积极践行,帮助学生洞察人物形象、品味文本语言、探寻表达立意,最终促进学生阅读素养的发展.

    深度学习阅读素养体验活动评价价值

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    特别的爱给特别的你

    王清宇
    93-94页
    查看更多>>摘要：这是一个特殊学生从刚进入校园到逐渐融入班集体的故事.在教师的关爱、家长的陪读与同学的陪伴下,他摘到了属于自己的那朵"玫瑰花"——良好的习惯与最好的自己.

    德育教育特殊学生特别的爱

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    特别的关爱给特别的学生

    鲍思蕴
    95-96页
    查看更多>>摘要：王淑芬的《我是白痴》一书以第一人称的视角,展示了一个特殊儿童的内心世界.通过阅读此书,笔者明白了,要与特殊学生相处,需要付出加倍的关爱.

    特殊儿童《我是白痴》关爱

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