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期刊信息/Journal information
小学教学研究(理论版)
小学教学研究(理论版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

xxjxyj@qq.com;xxjxyj_zhb@163.com

0791-86705770

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(理论版)/Journal Rimary School Teaching Research北大核心
查看更多>>《小学教学研究》（理论版）为我社在2010年全新打造刊物，主要展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验，名家们的教育研究、教学思想和教学艺术以及名校的治校理念。主要栏目：教材解读、名师在线、专题研究、名校访谈、治校方略、班级兵法。
正式出版
收录年代

    守护青少年的视力健康

    张湘怡
    1页
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    不一样的学生,不一样的教育——来自天长小学基于差异教育的探索与实践

    楼朝辉吴恢銮
    5-8页
    查看更多>>摘要：直面差异,是叩问教育本质的常青话题.经过近30年的探索和实践,天长小学逐步形成了差异教育的核心理念"天长没有差生,只有有差异的学生".学校通过变革学教方式、丰富教学载体,在全国范围内以"差异教育"研究而呈现出很强的辐射力.

    学生差异差异教育实施路径自主展示

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    共阅·共悦·共跃:探寻"双减"背景下亲子共读新样态

    李碧
    9-10页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,如何有效指导家庭进行亲子阅读,让亲子共读成为最美的生活方式,是当下的热点话题.本文从以"共阅"打造全域阅读圈(提高阅读兴趣)、以"共悦"启动全程阅读(关注阅读习惯及能力)、以"共跃"打开家校阅读生态链(激发阅读学习力)三种路径来探寻亲子共读的新样态.

    "双减"亲子共读新样态

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    "以美立德"教育探索与实践——以青岛崇德小学实施为例

    周佳
    11-12,29页
    查看更多>>摘要：立德树人是教育的根本任务.借助美育优势开展德育,以美育德,是值得思考和重视的德育实施路径."以美立德"教育方式的探索与实践,是青岛崇德小学教育发展中的深度思考.选择以"美"为"立德"之媒介,是培养学生正确的审美观,确定崇尚美、追求美、创造美的价值取向的重要方式.

    立德树人美育德育

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    做教育麦田的守望者——基于家校合作的学生诚信教育实践策略研究

    刘红梅
    13-14页
    查看更多>>摘要：党的十八大提出,要积极培育和践行社会主义核心价值观.诚信是社会主义核心价值观中公民个人层面的重要组成部分.小学阶段是培养诚信品质的关键时期,文章从家校协同育人的视角,从构建"诚信教育"校本课程体系、加强诚信思想教育、建立诚信评价制度等方面,阐述了学校实施学生诚信教育的有效策略,以促进诚信教育落到实处.

    "诚信教育"课程诚信情感认同诚信评价

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    构建学生社团育人体系的实施策略

    鞠晓雅
    15-16页
    查看更多>>摘要：学生社团是指学生为了实现共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求,自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织,是落实立德树人、健全儿童人格的有力抓手.如何让这个组织在校园生活中焕发蓬勃的生命力,发挥其育人价值,是每一所学校都需要去探索的问题.

    学生社团育人体系实施策略

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    以文化人以德育人——在道德与法治教学中渗透中华优秀传统文化的思考

    赵昱靖
    17-18页
    查看更多>>摘要：中华文化源远流长、博大精深,中华民族的优秀传统文化是民族的血脉和根基,是全民族的精神家园.小学生处于思想意识的启蒙阶段,而道德与法治课是对其进行品德教育的重要渠道.将优秀传统文化渗透到道德与法治课堂中有利于学生从小形成良好的思想品德,养成良好的行为习惯,塑造优秀的个性品质.教师在课堂教学中应深入发掘并灵活运用教材中的传统文化内容,采用多样化的教学方式,注重与学生的实际生活相结合,有机融入,进而提高教学效果,增强学生的文化自信和文化自觉,实现"立德树人"这一根本育人任务.

    立德树人道德与法治渗透中华优秀传统文化

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    美术教学"五多评价"初探

    张洁
    19-20页
    查看更多>>摘要：美术课程标准明确指出,教师需要对学生在美术学习过程中的学习态度、学习表现以及学习效果等方面做一个全面、系统的评价.本文通过小学美术教学实践,创新评价方式,激活美术课堂,从而更好地促进学生多样化发展,促进学生美术素养的提升.

    美术教学评价标准方式

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    跨学科主题课程唤醒校本课程的新生命

    郭圣涛王健
    21-23页
    查看更多>>摘要：党的十八大以来,我国教育领域综合改革向纵深推进.《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出,探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习.跨学科主题课程是指聚焦某一个主题,运用两个或两个以上学科不同学科观念将学习内容结构化,指向问题解决的综合性课程.在学校开展跨学科主题课程研究是培养学生核心素养的需要,对培养学生核心素养发挥着有效的促进作用.

    跨学科主题课程校本课程核心素养

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    让心在温暖的课程里安然绽放——新安小学课程建设的实践与思考

    刘艳萍
    24-26页
    查看更多>>摘要：课程是人才培养的核心要素,课程质量直接影响着人才培养质量.当前的农村地区课程教育,仍然存在学校文化发掘不足、课程目标不明等问题.本文以新安小学课程建设为例,从确立课程理念、制定课程目标、形成课程体系以及推进课程实施等方面入手,进一步推动完善课程建设,助力于农村地区教育事业的发展.

    心安教育课程建设

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