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期刊信息/Journal information
小学教学研究(教研版)
小学教学研究(教研版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxjalwd@163.com

0791-8266939

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(教研版)/Journal Rimary School Teaching Research
查看更多>>小学教学研究（学生版）是小学生的心灵读本，是学生学语文学做人的帮手，教师教语文教做人的助手。
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收录年代

    形象化涵泳古诗词,人文情怀入心田

    王茹芳
    55-56页
    查看更多>>摘要：诗词文化源远流长,是沉淀在我们血脉里的文化基因,但它们又与小学生的生活有一定的距离.在教学中,教师要顺应学生心理、思维的发展特点,采用形象化的方式涵泳古诗词:架一台摄像机,多角度欣赏;提一个录音机,陶醉中聆听;设一片想象园,驰骋间品味;品一众群像图,再现中鲜活;铺一方比较场,辨析中推敲.学生沉潜其中,品味欣赏,获得其中之味,感受人文情怀,产生对传统文化的热爱,外显为积极传承的行为自觉.

    古诗词形象化涵泳品味情怀

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    英语课堂对话教学情境创设策略探析

    周蓓蓓
    57-58页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中,以培养学生口语交际能力为目标的对话训练占有相当大的比例,彰显了英语对话训练的重要性.而英语对话的顺利完成要基于情境,教师可以根据小学英语对话训练目标,联系学生的现实生活,立足学生的认知水平,选用真实的生活资源,创设英语对话的有利情境,激发学生的表达兴趣,唤醒学生参与英语对话的热情,激活学生的思维和想象,使学生沉浸在课堂情境中,认真地聆听同学发言,自由地运用英语表达,掌握英语口语表达的技巧,实现英语听说技能的提升.

    对话教学教学情境创设策略

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    "画数学":"教学做合一"思想下提升学生思维力的实践研究

    刘冬青
    59-60页
    查看更多>>摘要：以陶行知先生"教学做合一"思想来构建数学教学,是更好地践行"以人为本"思想的有力举措,也是确保学生自主学习活力持续保持的根本力量.为此,在数学教学中,教师要开展"画数学"的教学思考,确保"教学做合一"教育思想得到有效的实践,实现教师在做中教,激发学生主动探索的活力;在做中学,激发学生个性活力等,促进学生主动学习、创新学习,使他们的数学思维得到发展,学习能力不断增强,数学核心素养有效提升.

    "画数学""教学做合一"思想数学思维力实践研究

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    联结性学习:让数学学习深度发生

    张萍
    61-62页
    查看更多>>摘要：经验、组块以及组合是联结性学习的关键要素.经验是联结性学习的原点和归宿,组块是联结性学习的单位和载体,而组合则是联结性学习的方式和方法.在数学联结性学习中,教师要激发学生的联结心向,组织学生开展联结活动.联结性学习,要致力于提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养.联结能让学生的数学学习深度发生.

    数学教学联结性学习深度学习

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    基于核心素养的体育家庭作业的实施策略研究

    厉闯
    63-64页
    查看更多>>摘要：教育部在《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》中明确了体育家庭作业制度,强调着力保障学生校外体育活动时间,确保学生运动技能与健康知识的持续完善与提升.本文以新课程教育思想为基础,从学生体育能力和体育素养发展的角度入手,提出了基于核心素养的体育家庭作业实施路径,以期通过体育项目的优化设计,增加体育活动趣味,让学生在增强身体机能,掌握健康知识的基础上,提升学习体育的兴趣,实现终身体育意识、体育运动素养和身心健康的综合发展.

    体育教学家庭作业教学核心素养实施策略

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    分层螺旋上升学写"点面结合"——例谈基于语文要素的单元作业设计策略

    张品华马吉香
    65-66页
    查看更多>>摘要：在"双减"背景下,为了减轻大量重复性作业给学生带来的压力和负担,优质的作业设计越来越重要.本文浅谈根据单元教学内容和语文要素精心设计的螺旋上升式作业,让每一个学生获得成长.

    "双减"语文要素分层设计

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    道德与法治项目化学习的实践探索

    冯美虹黄叙
    67-69页
    查看更多>>摘要：项目化学习作为当前全球教育领域研究的新课题,不仅是学生学习方式的变革,也是学生学科核心素养的出发点,是在为学生终身发展做铺垫.在小学道德与法治学科教学中,开展项目化学习的实践活动,既是学生学习的实际需要,也是推动实现课程改革,让教师的"教"与学生"学"回归本质的有效教学模式,值得每位教师认真探索与实践.

    道德与法治项目化学习核心素养探索

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    "大单元"视域下的语文综合性学习

    朱丽清
    70-71,76页
    查看更多>>摘要：综合性学习是语文课程的重要内容,统编版语文教材以单元形式编排综合性学习内容,旨在加强语文课程内部各方面的联系,加强语文课程与其他课程和生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展.对于综合性学习单元的教学,需要教师树立"大单元"意识.本文结合具体的教学实践,提出了关于这类特殊单元的教学策略:把准学习坐标,科学规划活动;立足学科本质,培养学科能力;着眼单元特质,发展综合素养;落实过程指导,提升学习效度.

    "大单元"综合性学习教学策略

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    在道德与法治课中运用"电影课+"的教学实践

    张光富
    72-73页
    查看更多>>摘要：道德与法治是"培养什么样的人"的重要课程,是实现"为党育人,为国育才"教育目标的核心课程之一.习近平总书记就加强思政课教学做出过重要论述,提出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.关于如何上好思政课,习近平总书记提出了"八个统一".道德与法治课中运用"电影课+"是基于"八个统一",提高道德与法治课教学质量的新型教学模式.

    电影课道德与法治教学范式行动课

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    让学生的思维在"金问号"课堂中可见

    丁红生
    74-76页
    查看更多>>摘要：核心素养以关注人的全面发展为核心,是新时期学校教育的育人目标.为实现这一目标,我们教育的思路也正发生着本质性改变,关注的焦点也集中在学生的思维能力培养上.我们提出"金问号"课堂,着力探究轻松的教学流程、愉悦的学习方式、高效的实施策略、智慧的技术支持与绿色的生长性评价,以期激发学生的内驱力,推动学生思维的进阶,从而培养学生的终身学习力.

    思维能力高阶学习"金问号"课堂

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