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期刊信息/Journal information
小学教学研究(教研版)
小学教学研究(教研版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxjalwd@163.com

0791-8266939

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(教研版)/Journal Rimary School Teaching Research
查看更多>>小学教学研究（学生版）是小学生的心灵读本，是学生学语文学做人的帮手，教师教语文教做人的助手。
正式出版
收录年代

    利用移动终端延伸音乐教学的实践研究

    庞忠慧
    71-72页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,移动终端在现实生活中全面普及.时代在发展,教育手段也应当与时俱进,利用移动终端可以巩固课堂学习内容,满足学生个性需求,拓宽学生的音乐视野,激发学生的学习动力,同时,为学生提供了更加自由的学习空间,有效实现了音乐教学向课后延伸,从而不断提升学生的音乐素养.

    移动终端延伸音乐教学

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    融生活教育,探学生信息技术学科核心素养的建构路径

    陆海江
    73-74页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,各种新兴教学策略和教学方法层出不穷,丰富了学校的教学手段.但我们也应该清楚地认识到,改变的只是学习方式、学习地点与学习时间,不变的是我们教育的目的——让人成为一个真正的人.我们要把握教育的根本目的,不忘教书育人初心,牢记立德树人使命,融合生活教育,结合新时代的教学策略,探寻发展学生学科核心素养的路径.

    生活即教育社会即学校教学做合一学科核心素养

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    铸魂育人,润物无声——基于读本理解下的道德与法治教学的有效性路径研究

    应长琪
    75-76页
    查看更多>>摘要：面对道德与法治新课程改革的进一步深化,为新时代中国特色社会主义现代化国家建设培育合格接班人,显然是课程教学的根本性任务.对此,依托《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,实现"铸魂育人,润物无声"就成为教学活动开展的重要途径.本文从注重生活情境的创设,做到"有虚有实";注重政治观念的融入,做到"有棱有角";注重生活实践的开展,做到"有情有意";注重教学资源的丰富,做到"有滋有味";注重教师素养的提升,做到"有己有人"五个方面,进行明确的论述.

    小学道德与法治读本有效教学路径研究

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    自然拼读教学策略在英语课堂教学中的应用

    沈媛媛
    77-78页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段,小学生刚接触英语时可能会在学习过程中遇到各种各样的问题,如果不在此阶段培养学生正确的学习习惯,就很有可能给其今后的英语学习带来诸多阻碍.为了让学生更好地掌握英语的读写规律,自然拼读的教学方法进入了诸多教育从业者的视野中.本文首先阐述了自然拼读教学的内涵和主要作用,随即对目前学校在自然拼读教学方法应用过程中出现的问题进行分析,进而提出相应的解决策略.

    自然拼读教学策略小学英语

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    "后疫情"时代乡村美术教育的实践与思考

    熊小燕
    79-80页
    查看更多>>摘要：疫情时期,特殊环境下,观乡村小学美术教育教学现状,思美育与人类生活的联系.在国家力量的强大引领下,我们面对突发状况及时做出调整与转变,因材施教,因时而兴,乘势而变.以大美精神弘扬大爱情怀,融合美术核心素养,达到以美育人的目的,调整转变美术教学的方式方法,以艺术笔墨构建有时代温度及生活烙印的心灵发声,使学生真正意义上成为身心健康发展的社会人.

    后疫情时代绘画日记生活教育

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    "互联网+"视域下英语非正式学习指导策略

    骆小维
    81-82页
    查看更多>>摘要：互联网介入课堂,为英语教学注入了崭新活力,并在信息资源搜集、情境创设方面发挥着无可替代的作用.互联网的价值远不止这些,在课堂这种正式学习中它能够发挥积极作用,在非正式学习中它的作用也不容小觑.教师要对互联网的作用有清晰认知,将其融入英语非正式学习中,帮助学生快速启动思维,深化对英语知识的认知,提升学习互动交流维度,为学生全面健康发展奠定基础.

    英语教学"互联网+"非正式学习指导策略

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    语文教学中审美教育新探

    郑建芬
    83-84页
    查看更多>>摘要：在统编版语文教材全面使用的背景下,培养和提升学生的审美鉴赏能力,让学生在语文学习中受到美的熏陶,已成为语文教学的重要任务.本文以阅读教学为切入点,从引导学生感受语言美、领悟意境美、表达情感美、追求精神美、实现创造美五个方面展开讨论.

    语文教学审美教育探究

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    发展性评价量表为习作教学"导航"——以统编版语文六年级上册"围绕中心意思写"为例

    姜彩美
    85-86页
    查看更多>>摘要：目前的习作教学存在教学与评价严重脱节的情况,而发展性评价量表在教学与评价中起着关键性作用.通过"作前"学习课——跟着单元要素制订评价量表,"作中"体验课——跟着评价量表写一写、评一评,"作后"升级课——跟着评价量表评一评、改一改,将发展性评价量表有效运用到作文教学中,能给作文教学带来一份生机.

    单元习作发展性评价量表作文教学

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    培养学习品质,提升数学素养——以"用字母表示数"为例

    华博
    87-88,92页
    查看更多>>摘要：培养学生优秀的数学品质是数学教育的重要任务.基于小学生的心理特点,笔者认为"乐学""会学"是优秀学习品质的主要表现.如何培养学生"乐学""会学"的品质?笔者结合"用字母表示数"一课的教学,从"激活内在需求,促发学习动力,培养学生学习兴趣"和"聚焦内涵本质,运用科学方法,发展学生核心素养"两方面谈一些具体做法.

    小学数学学习品质数学素养

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    提高低年级科学教学有效性的实践与思考——以一年级《植物》单元为例

    秦怡
    89-92页
    查看更多>>摘要：科学课程以培养学生的科学素养为宗旨,为他们继续学习和终身发展奠定基础.一年级学生刚从幼儿园进入小学,需要有个适应过程,本文从怎么听课、怎么发言等具体维度落实科学课堂常规,保障科学教学的有序开展;从学习材料的选择、精简探究活动等入手,做足做深探究活动;开展"反思+评价"的互动式研讨;基于学生特点进行观察记录的指导,确保记录有效性等方面进行了实践和思考,使学生在体验中获得经历,了解科学知识,发展探究能力,培养科学态度,最终提升科学素养.

    科学素养一年级科学教学

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