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期刊信息/Journal information
小学教学研究(教研版)
小学教学研究(教研版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxjalwd@163.com

0791-8266939

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(教研版)/Journal Rimary School Teaching Research
查看更多>>小学教学研究（学生版）是小学生的心灵读本，是学生学语文学做人的帮手，教师教语文教做人的助手。
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    "牵手"自然拼读,助力英语语音教学

    黄慧
    30-33页
    查看更多>>摘要：自然拼读法是当前在国际上比较流行的英语教学法,就连一些学龄前儿童也在学习自然拼读.其实,英语国家的孩子记忆单词并不是靠"死记硬背",而是靠"拼读",就是所谓的"自然拼读法".在英语课堂教学中,教师可以借助自然拼读法,提高语音板块的教学效果,从而提高学生学习英语的兴趣,提高学生综合语言运用的能力.本文结合译林版英语教材中Sound time板块的课堂教学实例,从创设情境、激发兴趣,韵律拼读、无痕感知,巧设活动、操练运用三个方面进行探讨.

    自然拼读小学英语语音教学

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    脑科学在语文阅读教学中的应用举隅

    宋黎民
    34-35,38页
    查看更多>>摘要：脑科学和认知科学普遍认为,"学习"是大脑神经回路受到外界刺激而形成的活动,"教育"是一种外界刺激的控制活动.从语文教学视角出发,脑科学研究的相关成果对语文教学具有重要的意义.因此,本文将从脑科学的角度关注语文阅读教学,将脑科学的相关研究成果与语文教育相结合,试图为语文阅读教学提供更科学的理论和实践依据.

    脑科学语文阅读语文教学

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    基于真实场景的数学概念教学建构

    陈小彬
    36-38页
    查看更多>>摘要：概念学习是儿童数学学习的重要基石,为了深度建构概念学习,本文基于真实场景的数学概念教学,观照场景类化、场景表达、场景多元、场景延展,促进儿童数学概念学习更好地链接"学习"与"生活",打通"经验"与"思维"的通道,实现概念的深度理解.

    概念学习场景类化场景表达场景多元场景延展

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    习作单元精读课文有效性的思考——以统编版语文四年级上册习作单元的教学为例

    牛建宏
    39-41页
    查看更多>>摘要：对于统编版语文教材习作单元的精读课文,教师可以从单元统筹,定位精读目标;精耕细品,突破教学重点;读写关联,迁移运用写法;学评互促,夯实写法要素几个方面进行教学,从而促进学生习作能力的提升.

    习作单元精读课文有效性策略

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    基于儿童立场的道德与法治专册教学初探

    李群
    42-43页
    查看更多>>摘要：随着统编版道德与法治教材的实施,法治教育专册教材也第一次进入小学课堂.很多一线教师认为,法治教育与学生生活似乎离得较远,如何才能基于儿童立场,有效地实施课堂教学呢?笔者进行了一些探索和实践.

    生活儿童活动

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    "做数学"视角下数学实验教学的实践探究

    侯平
    44-45,48页
    查看更多>>摘要："做数学"这一理念近年来逐渐被应用在小学数学教学中,"做数学"和我国著名教育者陶行知"教学做合一"的教学理念是一致的,其强调的是"做数学".通过数学实践和理论学习的结合,学生能够在动手操作的过程中对数学知识进行深入理解和掌握,而实验教学是"做数学"的有效载体.鉴于此,本文探讨了"做数学"视角下小学数学实验教学的有效策略,希望能为相关教学人员带来一定的帮助,以促进学生数学核心素养的形成.

    "做数学"小学数学实验教学

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    借四类设计赋予作业活力

    毛文婧
    46-48页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策推动下,教师更应该不断加强学生作业设计、布置、批改、反馈等环节的专业研究,创设形式类型多样的作业,保护学生浓厚的学习兴趣,尊重学生的个体差异,鼓励学生个性化地学习,让学生在实践感受的过程中获取知识,提升学习的效率,并逐渐把语文学习拓展到社会、自然界和其他学科等,从而保持持久的学习动力,提高学生的语文素养.

    作业设计实践性融合性合作化语文素养

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    深度合作:小学数学高效课堂的实践建构

    吴晶
    49-53页
    查看更多>>摘要：深度学习是一种具有丰富内涵的教学理念,在课堂教学中重视深度学习的发展,对于拓展学生高阶思维,发展学生核心素养都有着重要的作用.在教学中,教师可以深度合作为切入点,通过高效率的学习关系、高品质的学习能力、高效度的学习材料、高思维的学习过程、多样态的形成性评价展示五方面,将深度合作融入深度课堂中,积极引导学生深度学习.

    深度合作核心素养高阶思维问题驱动

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    数学综合实践活动课在低年级的实践与探究

    丁敏
    54,57页
    查看更多>>摘要：数学综合实践活动可以有效激发学生学习数学的兴趣,并且锻炼学生的自主学习能力."学习动机不足、自主学习能力薄弱"是低年级学生普遍存在的问题.由此可见,在小学低年级数学课堂中开展综合实践活动具有诸多实际意义,这是帮助低年级学生提升数学学习能力及数学水平的有效途径.因此,本文从低年级学生的身心发展特点出发,探讨小学低年级数学综合实践活动课开展的策略.

    小学数学综合实践活动课低年级实践

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    实践智慧:让儿童的美术学习更有深度

    娄小明
    55-57页
    查看更多>>摘要：儿童美术实践智慧具有儿童性、审美性和综合性的特征.教师在课堂中充分发挥儿童美术实践智慧,能够让儿童的美术学习更有深度.具体来说,教师需要寻找更为广泛包容的实践空间,唤醒儿童的实践需要,设置合理的审美路径,延伸学习活动,以及让儿童从学习中感受到自己的进步.

    美术课堂实践智慧深度学习

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