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期刊信息/Journal information
小学教学研究(教研版)
小学教学研究(教研版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxjalwd@163.com

0791-8266939

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(教研版)/Journal Rimary School Teaching Research
查看更多>>小学教学研究（学生版）是小学生的心灵读本，是学生学语文学做人的帮手，教师教语文教做人的助手。
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收录年代

    传统文化与美术学科融合的实践研究

    贺珊珊
    30-31页
    查看更多>>摘要：随着素质化教学的深入,美术学科越来越重视学生的综合素养发展,通过传统文化与美术学科相融合的方式来促进学生的美术综合素养发展,是非常可取的.因为传统文化中蕴含着大量且丰富的人文知识,能够给美术学科提供很好的素材,再加上弘扬传统文化是素质化教学的必经之路,将其与美术学科融合,可达到有效传承和延伸传统文化的教学目的.

    传统文化美术实践

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    课后服务秀个性,跨越举措促"双减"

    掌健
    32-34页
    查看更多>>摘要：学校通过线上、线下两种方式,建构"学"课程、"玩"课程、"小先生"课程等"跨学科"课程;通过设计"跨边界"作业,实现作业减负增质,"学"作业、"玩"作业、"研"作业,打破传统作业边界,激发学生的作业兴趣.通过"彩虹章""星级卡"提升学生素养评价,通过"三路联通""三优计划"减轻教师负担.推进"跨领域"共育,实现家校社共振.学校还通过课程建构、作业设计、评价实施、家校社共育等跨越举措,促进"双减"政策真正落地.

    课后服务跨越举措"双减"

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    数学课堂"学习共同体"的内涵、特征及建设方略

    应华峰
    35-36,39页
    查看更多>>摘要：数学教学通过交往获得动力,通过互动得到创生,它形成的实际上是一个数学学习的共同体.通过分析"学习共同体"的现有研究和对几个关键问题的辨析,归纳"学习共同体"在数学课堂框架下的基本内涵和特征,并从学生的核心素养培养和课堂教学模式变革两个方面总结数学课堂中"学习共同体"建设的基本策略.

    数学课堂"学习共同体"建设方略

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    自然为本,创意无限——浅谈小班幼儿在美工区域活动中教师开展有效指导的策略

    沈怡璐
    37-39页
    查看更多>>摘要：幼儿园艺术教育旨在丰富幼儿的感性经验和审美情感,激发幼儿表现美、创造美的情趣.美工区域活动则是实施艺术教育的重要形式之一,由此,教师的指导作用尤为重要.我国著名教育学家陈鹤琴先生曾指出,大自然、大社会都是活教材.本文提出了一些帮助小班幼儿在美工区域活动中教师如何开展有效指导的策略.

    小班幼儿自然材料美工区域教师指导策略

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    加强低年级阅读指导,有效落实"减负增效"

    叶娟芳
    40-41,44页
    查看更多>>摘要：阅读能力决定着理解能力、思维能力和语言表达能力,影响着审题和答题水平,阅读能力的提升对学习能力的提高有着一定影响.通过激发阅读兴趣,培养阅读习惯,指导阅读方法,让学生爱上阅读、学会阅读,并借助阅读,提升学习的内动力,实现减负增效.

    低年级阅读指导减负增效

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    英语线上、线下混合式高质量教学——基于单元整体设计的实践探索

    刘雨晴
    42-44页
    查看更多>>摘要：英语在中国作为第二语言,其教学方法有着明显的地域差异.《义务教育英语课程标准(2022年版)》又把英语学科纳入了国家教学质量监测的学科之一,因此有必要在全国范围内探索更有效的英语教学.以单元整体教学设计为抓手,采用线上、线下混合式教学策略,对促进班级高质量教学、提高区域乃至全国英语教学质量有着积极的作用.

    单元整体设计小学英语线上、线下混合式教学高质量教学

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    色彩教学中的风景写生探索

    徐东
    45-46,49页
    查看更多>>摘要：本文以风景写生教学为切入点,探讨了写生与色彩在美术教学过程中的关系.结合写生创作的实际,探讨了从写生到创作过程中转化过程的难点与重点.由风景写生到创作往往被当作两个不同阶段的教学过程,这恰恰是写生教学课程中最为重要的一环,本文正是基于此展开研究的.

    风景写生写生创作色彩教学

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    以游戏促进学生数学思维的发展

    戴文亚
    47-49页
    查看更多>>摘要：把数学学习与游戏元素相结合,把"学"和"玩"融合,可通过学生喜欢的游戏方式,在开放、自然、放松的状态下,引导学生进行有趣的、互动的、探究的、促进思维发展的数学学习活动.通过感知性、体验性、巩固性、探究性的游戏方式培养学生数学思维的灵活性、发散性、严密性和逻辑性,同时也让学生的创造性思维得以生长.

    数学游戏数学思维思维品质

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    深度语用观照下的阅读教学策略

    王晓力
    50-51页
    查看更多>>摘要：语文教学应加强深度语用.深度语用的课堂就是以改变分析为主的教学样态,让课堂充满浓浓的语文味.指向深度语用,教师必须巧妙地以文本为"引子",撬转课堂结构,聚焦文本形式,创设话语情境,铺设话语通道,设计板块活动,引发言说动机,引领学生创意表达.

    深度语用阅读教学策略语文素养

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    伙伴学习:体育课堂的"生态激活"

    韩徐磊
    52-53,56页
    查看更多>>摘要：实行课改的这些年,伙伴学习的形式已经广泛地运用在各个学科的教学中.本文结合体育教学实践,在简要阐述传统教学现实问题的基础上,分析了体育课堂小组伙伴学习中存在的一些问题,最终从伙伴学习的五要素和师生在伙伴学习中的作用来促进学生的有效学习.

    伙伴学习有效学习体育教学

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