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期刊信息/Journal information
小学教学研究
小学教学研究

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxxxjxyj@163.com

0791-86705770

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究/Journal Primary School Teaching Research
查看更多>>以“贴近实际、贴近教师、贴近学生”为办刊宗旨，以研究性、指导性、实用性、前瞻性为刊物永远追求的目标。小学教师、师范院校学生 、教研员及高校基础教育研究者为读者对象
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收录年代

    基于"学习活动观"的小学英语课内外融合教学的实践与思考

    孙如珺
    38-40页
    查看更多>>摘要：小学高年级学生在英语学习方面有着不同的需求,教师应积极整合课内外资源,丰富英语课程内容.文章从"学习活动观"的视角分析小学英语课内外融合教学的合理性与有效性,秉承"学思结合""学用结合""学创结合"的理念,为学生设计情境丰富、层次递进、实效显著的英语学习活动,提升学习的深度,增强语言的灵活运用,促进多元的表达方式.

    英语学习活动观小学高年级英语教学课内外融合教学

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    合理创设教育情境,提高情感育人价值——以绘本Dad for sale教学为例谈小学英语育人策略

    王昊宸
    41-43,49页
    查看更多>>摘要：英语新课标指出,要坚持育人为本,全面把握英语课程育人价值.小学生情感较为丰富,因此强化情感体验,投射情感经历,能够引发学生情感共鸣,达成情感育人.文章以Dad for sale的教学为例,巧妙利用绘本的"情感性",遵照"儿童中心"原则,践行"学思结合、用创为本"的英语学习活动观,贯彻"教—学—评"一体化设计,激活前置情感,体验情感冲突,达成情感映射,转为真实行动,实现情感育人.

    育人策略情感冲突情感育人

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    教育戏剧在小学英语故事教学中育人价值的实现

    罗敏
    44-46页
    查看更多>>摘要：教育戏剧作为一种合作性、启发性、创造性的教育教学方式,常被运用在小学英语故事教学中.文章结合实践案例,分别从学生思维品质的提升、社会能力的发展、自觉意识的培育三个方面切入,探讨教育戏剧在小学英语故事教学中的育人价值及其实现途径.

    小学英语教育戏剧故事教学育人价值

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    在小学英语阅读教学中培养学生"看"的技能

    朱瑛
    47-49页
    查看更多>>摘要："看"的技能是《义务教育英语课程标准(2022 年版)》提出的与听、说、读、写所并列的英语语言技能之一,指向学生主动地、批判性地通过视觉形式获取意义的能力.文章基于多模态教学理论,结合课例,阐述在小学英语阅读教学中培养"看"的技能的策略,即读前"看",激趣铺垫;读中"看",提炼促思;读后"看",启迪思辨.

    小学英语"看"的技能阅读教学

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    "Culture time"板块教学中跨文化意识培养的策略

    王洁
    50-51,64页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的大环境中,文化意识成为英语学科核心素养的重要组成部分.语言是文化的载体,语言与文化是相互依赖、相互影响、相互制约的.学习语言的过程也是学习文化的过程.文章主要结合译林版英语五、六年级教材中的Culture time板块的教学案例,探讨如何在英语课堂教学实践中丰富文化素材、发掘其中的文化元素和领略中西方文化异同,以帮助学生有效学习文化知识,拓宽文化视野,培养文化意识.

    英语教学"Culturetime"板块文化意识语言知识

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    合理利用教材图片提升小学英语中年级语篇教学实效——以牛津上海版英语四年级下册Unit 2 Cute animals中Read a story板块的教学为例

    鲍桂芳
    52-54页
    查看更多>>摘要：在小学中年级语篇教学中,合理利用教材图片,可以帮助学生准确感知语篇主题,激发学习兴趣;便于学生理解文本,化解语篇中的难点;更易厘清文段联系,把握语篇主线;发掘文本内涵,培养学生的思维品质.教材图片的合理使用,可以多层面、多维度地提升语篇教学的实效.

    小学英语语篇教学教材图片

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    以教材为基以主题为轴,打造深度学习新范式

    任小娟
    55-57页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022 年版)》指出,要在主题的引领下选择和组织课程内容,构建基于分级体系的课程结构,因材施教,通过学习理解、应用实践、迁移创新逐层递进模式来培养学生的核心素养.深度教学的课堂新范式的打造决定教学的格局和视野,教学的格局和视野决定课堂的高度、深度和广度;决定学生学习的高度、深度和广度.教师要以教材为基,以主题为轴,从横向和纵向上,向深度和广度打造深度学习课堂新范式.

    以教材为基以主题为轴深度学习

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    逆向设计理念下小学英语单元作业的价值重构——以译林版英语五年级下册Unit 8 Birthday单元作业设计为例

    杨琼
    58-60页
    查看更多>>摘要：作业在教学过程中具有检验、评估、预测、导向等多方面的作用.文章基于逆向设计的理念,分析小学英语单元作业的价值重构,阐述逆向设计单元作业的实施路径,以作业设计促进单元整体教学,助力学生核心素养的落地.

    逆向设计单元作业价值重构

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    "绘"读"慧"写 赋能表达——单元目标导向下的小学英语读写结合作业设计思路

    刘茜
    61-64页
    查看更多>>摘要：在单元作业目标的统领下设计单元读写作业,适量选择、补充课外语篇资源,设计有坡度的读写任务,同时进行策略指导,引导学生逐步掌握方法,可以让学生在达成单元学习的语言目标和育人目标的过程中体会成功,提升语言能力和素养.

    作业设计单元目标读写作业

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    基于SOLO分类理论的小学英语单元作业设计思路

    刘静
    65-68页
    查看更多>>摘要：作业是教学的有机组成部分.当前小学英语作业设计缺乏系统性、结构性学生的能力,不利于发展.针对学生英语学习水平参差不齐的现状,基于SOLO分类理论进行单元作业分层设计,精准分析学生的思维水平,因材施教,能实现学生思维的进阶和个性化的培养,同时,能帮助其形成积极的情感体验,从而乐学善学.

    小学英语单元作业设计SOLO分类理论

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