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期刊信息/Journal information
小学科学
小学科学

张克平

月刊

1674-6317

xx_kx@sina.com

010-63724369-8006

100070

北京市丰台区怡海花园恒泰园2号楼103室

小学科学/Journal xiaoxue kexue
查看更多>>我们这本杂志的办刊宗旨是通过配合小学科学课的教学，进一步提高小学生的科学文化素质。希望能通过一篇篇我们精心挑选的文章，引导小学生逐步去认识科学的本质，帮助他们培养起良好的科学思考的习惯，进而愉快地投入到科学实践当中，并在此过程中形成严谨的科学工作方法。
正式出版
收录年代

    运用北斗导航系统优化校园环境

    荣发挺
    62-64页
    查看更多>>摘要：文章介绍了一个学生团队运用北斗系统进行校园屋顶绿化、操场功能分区和垃圾分类集中处理中心的规划,解决了学校存在的缺少绿荫遮阳、人均操场使用面积不足、垃圾桶过多的问题.团队成员运用北斗导航系统绘制规划图、制作模型和完成方案报告,实现了校园环境的优化.

    小学科学北斗导航系统校园环境优化

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    《我们的水钟》课堂技术与工程实践活动的设计

    李军
    65-67页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的快速发展,技术与工程实践活动在小学科学教育中的地位日益凸显.本文旨在探讨如何设计与实施有效的技术与工程实践活动,以培养小学生的科学素养和工程实践能力.本文在技术与工程实践活动的理论基础上,提出了设计与实施工程实践活动的基本原则,深入探讨工程实践活动的关键要素和实施策略.基于小学科学核心素养的技术与工程实践活动,对小学科学教育具有指导意义,对技术与工程领域的研究也具有一定的参考价值.

    小学科学技术与工程实践活动项目式学习

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    基于项目式学习的地球空天信息科技课程设计

    张宝钢雷婧刘松川
    68-70页
    查看更多>>摘要：航天科技高速发展,成果卓著,使得以北斗导航系统为代表的地球空天信息科技逐渐走进大众的视野.如何让地球空天信息科技成果走进课堂,让学生在学习中综合提升本领域的能力和素养,从小培养科技人才,成为教育工作者和科技工作者共同关心的话题.本文旨在探讨如何将项目式学习方法有效应用于小学5～6年级地球空天信息科技类课程,从而提高学生的科学素养与综合能力.文章首先分析了项目式学习与地球空天信息科技教学的适配性,随后提出了基于项目式学习的课程设计模式,并通过实践案例验证了其可行性与有效性.

    小学科学项目式学习地球空天信息科技

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    以《热在金属中的传递》教学推动学生深度学习

    王观玲陈容斌
    71-73页
    查看更多>>摘要：深度学习作为一种以理解为基础、以高阶思维为核心的学习方式,强调学生具身参与,深切体验.但是,在教学中由于缺乏真实情境的创设、结构性材料不足、研讨流于形式等问题的存在,学生处于浅层学习.本文提出了五个教学策略:创设情境框架,推动深度学习;提供材料框架,体验深度学习;设计记录单框架,引导深度学习;搭建研讨框架,推进深度学习;构建评价框架,促进深度学习,旨在促使学生学习真实发生,让深度学习落地有声,培养学生的核心素养.

    小学科学深度学习教学策略

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    "读·创·演"助力《产生气体的变化》实验教学

    张超杰蒋彬李义孙乐妍...
    74-76页
    查看更多>>摘要：众所周知,科学和其他基础自然科学一样,致力于培养学生的核心素养,全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求,担负着培养社会主义合格建设者和接班人的历史性任务.本文以教科版小学科学《产生气体的变化》一课中一件自制实验教具的多次改进为例,主要通过阅读文本深意、创新实验教具、演绎科学精彩的方式,借助实验,实现直接助力教师教、间接帮助学生学的教育教学目的.

    小学科学阅读创新演绎教具实验教学

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    将实验中的动手操作与习作中的语言表达相结合

    张宇
    77-79页
    查看更多>>摘要：本文探讨了科学实验与语文习作教学的融合策略,通过课程设计、教学方法、学习评估和技术应用等方面的实践,提出了一套切实可行的教学模式.结合部编版语文教材的内容,通过跨学科的课程设计,学生在实验操作中获得实践经验,并在习作中进行深度反思和表达.互动教学方法的应用,不仅增强了课堂的参与度和趣味性,还提高了学生的综合素质和创新能力.研究表明,这种融合模式有效提升了学生的学习效果,为小学教育提供了新的路径和方法.

    小学科学实验习作教学结合

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    科技赋能下的实验创新路径

    牟华利
    80-82页
    查看更多>>摘要：21世纪,科技迅猛发展,小学科学教育正经历一场深刻的变革.人工智能、大数据、物联网等新兴技术的兴起,不仅对我们的日常生活产生了深远影响,也为教育领域带来前所未有的创新机会.作为培养学生科学素养与实践能力的关键环节,小学科学实验的传统模式正遭遇挑战并经历重塑.科技的融入为小学科学实验注入新活力,开辟探索未知、激发创造力的全新途径.本文分析科技赋能下小学科学实验创新原则以及意义,论述科技赋能下小学科学实验创新路径.

    小学科学科技赋能实验教学创新

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    "植物生态研究"特色实验室的探索

    何婕
    83-85页
    查看更多>>摘要：在核心素养视角下,小学"植物生态研究"特色实验室的探索与实践,旨在通过丰富的实验活动,培养学生的科学探究能力、实践动手能力和生态意识.本文围绕植物生态研究的核心内容,设计模拟实验,通过这些实验,学生不仅能够理解植物生长的基本条件和生态系统的构成,还能在实践中提升合作与交流能力,增强对自然环境的保护意识,为全面发展奠定基础.

    小学科学植物生态研究特色实验室

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    贯彻STEAM教育理念有效加强学生科学素养

    易淑琴
    86-88页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的日新月异,科技教育被提到了重要位置.在各学段教育过程中,学生科学素养的培养和科技创新精神的引导越来越受到重视.小学阶段是小学生科学学习的基础时期,为提升小学生的科学素养,需要小学科学教师以STEAM教育理念为指引,加大科学与数学、技术、艺术、工程等领域知识的有机融合,使小学生在科学课堂上建立完善的知识体系,开阔学生知识视野,实现学生全方面发展.

    小学科学STEAM教育理念科学素养策略

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    让学生从生活经历中感受学习乐趣

    张远
    89-91页
    查看更多>>摘要：科学教学不是一味死板地传授知识,而是应让学生从生活经历中感受到学习乐趣.生活化的科学教学赋予了学生自由的实践活动,激发了学生的科学思维.生活化的科学课堂教学会令学生更敢于动脑学科学、动手做科学.

    小学科学生活化探究

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