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小学生作文辅导（读写双赢）
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韩捷音

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小学生作文辅导（读写双赢）/Journal xiaoxuesheng zuowen fudao
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    与儿童一起面对文本的深刻性——《那个星期天》教材解读

    张弛
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    西部农村小学高年级学生语文课堂发言能力培养策略的研究

    李小平
    4页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》对小学中高年级学生口语交际的要求有一条是"乐于参与讨论,敢于发表自己的意见".因此,教师在课堂上要引导学生积极发言.在小学语文教学活动中,学生是否能在课堂上进行积极的发言是十分重要的,学生的课堂发言能力在很大程度上决定了小学语文课堂的教学效果.

    西部农村小学高年级课堂发言

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    开展探究式阅读,提升寓言教学有效性

    朱楠楠
    5页
    查看更多>>摘要：探究式阅读将问题作为导向,引导学生在阅读寓言时展开探究式阅读,提升其学习效果.引导学生预测寓言结果,促使其提升逻辑思维能力;鼓励学生大胆质疑寓言内容,展开深度学习;指导学生运用批注,挖掘寓言的核心价值.这些方法都能促使学生自主探究,有助于提升寓言教学的有效性.

    探究式阅读寓言小学语文

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    云教室环境下的小学语文教学

    季新美
    6页
    查看更多>>摘要：当前信息技术已经应用于小学语文课堂中,它强大的功能为小学语文教学注入了新的活力.教师要了解信息技术应用的优势,把它融入到教学中,提高教学效率.

    小学语文语文教学信息技术

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    学业情绪理论对小学语文家庭作业优化设计的启发

    邹怡莹
    7页
    查看更多>>摘要：家庭作业是语文教学的重要组成部分,有效的家庭作业设计不仅能够帮助学生巩固所学知识,更能培养他们自主学习的能力和积极的心理品质.本文基于学业情绪理论,从作业形式、作业内容、作业层次三个方面思考语文家庭作业优化设计的具体策略.

    学业情绪理论语文家庭作业优化设计策略

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    以文为媒,生活教学——小学语文作文生活化教学策略研究

    李雪飞
    8页
    查看更多>>摘要：随着基础教学改革对当前教学手段与方法提出新的要求,在语文学科的教学活动中,开展以生活教学策略为引导的研究和探讨,可以为当前语文教学工作注入新的活力.作文的创作灵感来源于生活,在小学语文写作教学中,通过生活化的视角和体验,丰富学生的思想情感,并运用到写作教学当中,有助于学生真情实感的自然流露与表达.

    小学语文生活化写作策略研究

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    小学中年级语文教材重点段落读写结合策略研究

    朱秀华
    9页
    查看更多>>摘要：读写结合是统编版教材的编写策略之一.聚焦内容,发现读写特点;关注表达,感知读写运用;立足生活实践,迁移运用读写,是提高学生读写能力的重要路径与主要策略.

    读写结合重点段落策略

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    以读促写,在小学语文教学中的应用研究

    马润馨
    10页
    查看更多>>摘要：语文学科中最基础的知识莫过于听、说、读、写这四个方面,其中读写更加受到教育工作者的重视,以读促写的教学模式在语文教学中使用率非常高,应用广泛、教学效果明显,受到广大教师和学生的一致好评和大力支持.教师在课堂中不仅仅讲授教学内容,更注重培养学生的阅读能力,阅读质量的提升也会促进学生写作能力的提升,两者之间相辅相成、紧密联系,在语文教学中充分发挥相互促进、相互协调的作用.基于此,本文主要对以读促写在小学语文教学中的应用研究进行了深入探讨,以期帮助学生实现更好的发展.

    以读促写小学语文应用研究

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    小学作文教学中小组合作学习情景营造方法与价值研究

    李璐芸
    11页
    查看更多>>摘要：小组合作学习模式作为新课程改革进程中的重要举措,对提高学生综合能力及素质方面有着重要作用.在教学中应用小组合作学习模式后,不仅能促进学生对作文知识的理解和掌握,还能提高他们的创新思维能力,并促进师生、生生之间的沟通交流.但是,小组合作学习模式在小学作文课堂教学应用过程中仍存在着许多问题.本文将对合作学习教学模式在小学作文教学的应用现状及具体应用策略进行探索分析,以此提高学生的作文水平和教学效率.

    小学语文作文教学合作学习情境创设

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    以读促写——新时期小学语文课堂教学研究

    林玲
    12页
    查看更多>>摘要：在小学语文课堂教学中,做好对以读促写教学模式的应用,能够在创新课堂教学模式的基础上,为学生的语文素养构建助力.读与写都是学生必须具备的综合素养,是语文学习的基础能力.在传统的教学中,总是将写作与文本教学分开.其实两者可以彼此融合,相互促进,共同发展.

    以读促写小学语文课堂教学

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