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期刊信息/Journal information
小学语文
小学语文

陈先云

月刊

1673-7687

010-58758961

100081

北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼

小学语文/Journal Xiao Xue Jiao Yu
正式出版
收录年代

    小学古诗词教学的审美维度

    梁创荣
    49-55,70页
    查看更多>>摘要：古诗词有着丰富的审美意蕴:在声韵方面,古诗词具有顿挫的节奏与谐和的音调之美,应通过诵读来充分感受;古诗词往往营造情景交融的审美想象空间,需要借助想象深入领略意境之美;古诗词经常体现出作者美好的思想情感,需要运用知人论世的方法来体会.小学古诗词教学应采用适当途径,充分挖掘古诗词的审美价值:诵读,感受声韵美;想象,领略意境美;知人,体会情感美.

    审美教育古诗词教学诵读想象知人论世

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    基于交际语境理念的习作支架设计与运用

    王存
    56-60页
    查看更多>>摘要：交际语境理念下的习作教学重视交际情境的创设、交际目的的凸显、交际过程的发生.教师可以基于交际语境习作的相关理念,在充分理解教科书编排意图的前提下,从交际情境、交际目的、交际过程的角度,基于整体性、交际性、适切性、灵活性等原则设计支架,通过"提取""转化""创生"的方式,充分发挥支架导学助教的功能,提升习作教学的精准性和有效性.

    习作支架交际语境状物类习作习作教学

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    基于新课程标准理念的习作单元教学思考

    焦勇
    61-66页
    查看更多>>摘要：习作单元体现了统编小学语文教科书编排的创新性,整个单元的内容指向习作的知识习得、方法掌握、能力训练等.随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,教师应基于其中提出的新理念,重新梳理习作单元的编排体系,准确定位教学目标,注重关联整合,促进读写转化,实现"教—学—评"一体化.

    新课程标准习作教学习作单元

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    读中学写,明确"情节安排"与"角色设定"——谈三年级上册编写童话的基本策略

    肖莉
    67-70页
    查看更多>>摘要：三年级学生开始学习编写童话,遇到的最大问题是情节简单,缺少童话的味道.教师在教学童话时,要特别关注童话的基本特点,总结童话编写的基本策略,做好童话创编的引导.教师要聚焦童话在"情节安排"和"角色设定"两方面的特点,读中学写,让学生的童话习作充满想象,并有童话的味道.

    文体教学童话单元童话创编情节安排角色设定

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    略论"有效交流沟通"在"表达与交流"中的落地——以统编教科书三年级习作教学为例

    邹渭灿
    71-75页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在第二学段"表达与交流"中明确"交流沟通"是方式,"愿意分享"是目的,而"增强自信心"则是一种素养培养的需要.在三年级习作教学中,教师要厘清统编小学语文教科书编排的"交流意图",利用源于生活真实的"交流语境",优化指向言语表达的"交流支架",从而落实"有效交流沟通".

    表达与交流语言情境教学策略

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    "教—学—评"一体化理念下任务评价的价值审视与实施优化

    孔维清
    76-79页
    查看更多>>摘要："教—学—评"一体化要致力发展学生的语文核心素养.任务评价是诊断、反馈学生语文学习任务成效和水平的重要环节,对于提升学生的语文能力起着重要的改进和激励作用.在语文学习任务的组织和实施中,教师需要优化任务评价的价值指向与实施策略,有效发挥评价功能来发展学生语言运用能力,提升学生语文核心素养.

    核心素养语言运用"教—学—评"一体化任务评价

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    整本书阅读教学的价值意蕴及实践路径

    张晓静
    80-84页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置了"整本书阅读"学习任务群,其教学面临"为什么教"和"怎么教"两个主要问题.整本书阅读突破了传统阅读教学的时空限制与知识传授方式,体现真实阅读的理念,提高学生的阅读能力,最终指向优质的书香生活.在实践中整本书阅读需要系统设计教学要素,循序推进教学过程,逐年提高学习要求,从而有效培养乐读、能读、善读的自主阅读者.

    整本书阅读教学价值实践路径

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    班级读书会:整本书阅读的有效路径

    陈佩莉
    85-88页
    查看更多>>摘要：阅读是人类认识世界的重要途径,能够为人的终身发展奠定坚实的基础.《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调阅读学习的重要性,整本书阅读已成为小学语文教学不可或缺的内容.基于学生的成长需要和阅读现状,教师可通过多种形式的班级读书会激发学生的阅读兴趣,让学生在生生共读、师生共读、亲子共读中形成阅读能力,发展思维,并从阅读中学习写作.班级读书会活动也促进了教师、家长及学校的全面发展.

    整本书阅读班级读书会专题化项目

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    2024年度《小学语文》期刊重点选题方向

    封2页
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