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校园英语(中旬）
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月刊

1009-6426

校园英语(中旬）/Journal English on Campus
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    探究在线教学模式中高职英语教师的角色定位和能力构建

    潘钰婷
    84-85页
    查看更多>>摘要：伴随互联网教育的发展，多媒体技术日趋成熟，很多学科都顺应时代发展，采用了在线教学模式，高职英语教学也不例外。教学模式的变革对教师提出了不同要求，在此形势下，高职英语教师应该如何顺应时代发展要求，重新定位教师角色，调整构建自身的能力，值得深思。本文将从高职英语在线教学模式的环节设置分析着手，探讨高职英语教师在新教学模式下如何重新定位教师角色和所需要构建的能力，从而为高职英语教师适应教改要求，更好地提高在线教学质量提供借鉴。

    在线教学教师角色能力构建

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    简论汉译英练习在英语写作教学中的积极意义

    万琛
    86-87页
    查看更多>>摘要：英语写作与汉译英是中国学生英语学习的重点和难点。本文以汉英翻译教学实践为基础，针对教学中发现的学生英语学习中的难点，结合汉英两种语言的异同和相关汉英翻译理论，分析了汉英翻译对学习英语句式、语序、时态等方面的促进作用。英语学习的关键在于创造机会运用英语，而汉译英是中国学生运用英语的绝好方法，有意识地加大汉译英的练习力度，是掌握英语语法与提高英语写作能力的有效方法。

    汉译英英语写作语法语序

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    多措并举有效提升中职学生参与英语阅读课堂积极性

    郑欣
    88-89页
    查看更多>>摘要：英语阅读课程作为中等职业教育中商务英语专业核心课程，因为题材灵活、覆盖广泛、信息量大、生词较多，学生往往难以理解掌握，一定程度影响教学效果。本文尝试从知识拓展、情感教育以及强化考核三个方面进行探索，力求打造方式灵活、气氛活跃的英语阅读课，使学生能够在快乐阅读中提高学习效果。

    中职英语阅读课堂课堂教学策略

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    高职英语听力教学的几点反思

    祝文瑛
    90-91页
    查看更多>>摘要：文章从听力教学的被忽视以及割裂式教学两方面反思了高职听力教学中存在的部分问题，并提出了相应应对策略。

    听力教学忽视割裂式教学应对策略

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    "微课程"在初中英语课堂教学的设计策略

    陈家懿
    92-94页
    查看更多>>摘要：伴随着社会经济的发展，我国的教育质量大大提高，各种各样的教学理念出现对现在的初中教育产生着巨大的影响。伴随着信息技术的发展，初中英语教师们可以在课堂教学中应用很多新的教学设施和方法，大大提高了初中英语课堂的教学质量。在众多的新的教学手段里，微课程是一个重要的方法，不过现在的微课程在初中英语课堂教学里依然有很多问题，必须深刻剖析其中的问题。

    微课程初中英语设计策略

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    广东高考计算机辅助英语听说考试对学生英语口语学习的反拨作用

    梁冠华何玉玲
    95-96页
    查看更多>>摘要：2011年广东开始了高考计算机辅助英语听说考试，用来测量高中英语学习者用英语交际的能力。为从学生对该听说考试的反馈中改进自己的教学，本文采用问卷调查法和访谈法等方法分析了该考试对高中学生英语口语学习的学习动机、学习态度、学习方法和学习行为的反拨作用，结果表明，该考试对上述行为和方法都产生了正反拨作用。

    听说考试英语口语学习反拨作用

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    浅谈基于任务型小学英语课堂"互动——交流"的活动设计

    吴远美
    97-98页
    查看更多>>摘要：《英语课程标准》提倡采用"任务型"的教学模式，设计"任务"进行教学，以激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生学习英语的积极态度，让学生在真实自然的情景中进行互动交流活动，掌握语言知识，掌握语言技能，体验成功。本文将小学英语课堂任务活动的设计进行归纳分类，并结合教学实例进行可行性和实效性分析，为任务型教学提供实践参考。

    任务型教学设计分析

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    高中英语趣味语音教学策略——为滞后生搭建通往英语天地的桥梁

    熊娟
    99-100页
    查看更多>>摘要：笔者在近几年的教学中发现，语音知识薄弱是造成高中英语滞后生学习困难的主要原因，是他们通往英语天地难以跨越的鸿沟。本文将列出高中英语滞后生英语语音语调方面存在的普遍问题，分析实施趣味语音教学的必要性和重要性，进而提出一系列对应的有效的趣味语音教学策略。

    趣味语音教学滞后生有效策略

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    从二语习得角度分析人教版小学英语词汇与教学

    郑淑瑶
    101-103页
    查看更多>>摘要：本文从二语习得角度对当下人教版小学英语教材中的词性习得顺序、词汇数量、词汇主题分布情况进行了统计分析，并结合学生二语习得规律总结词汇教学方法。统计发现，(1)词性方面:教材不同词性词汇出现顺序与克拉申的自然习得顺序基本保持一致。(2)词汇数量方面:三(上)到五(下)阶段，教材词汇量呈现递增趋势。五(下)是关键的转折点，此后词汇量递减。(3)词汇主题方面:对于同一主题来说，主题内部知识之间呈现螺旋上升的关系，且层层递进，体现了可理解性输入的特点和学生二语习得的顺序。

    人教版小学英语教材二语习得词汇数量词汇主题

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    读后续写在高中英语教学中的应用与促学功能分析

    朱紫瑜
    103-105页
    查看更多>>摘要：新课程不断改革下，对各阶段教学有了更高的要求。传统的灌输式教学已经无法满足学生的发展需求，更不符合新课改要求。在此环境下，高中在对学生开展英语教学活动中，必须要积极创新教学方法，更新教学理念，为学生创设良好的学习氛围。近几年，读后续写被广泛于教学中，与教学进行充分结合，能够有效提高高中英语课堂教学质量。因此，本文将对读后续写在高中英语教学中的应用与促学功能进行分析，从而确保学生有效掌握英语知识，提高英语能力。

    读后续写高中英语促学功能

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