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写真地理
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宋鑫磊

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写真地理/Journal Pictorial Geography
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    初中地理实验教学的策略与建议

    冯瑶
    187页
    查看更多>>摘要：随着基础教育课程改革进程的不断加快,需要学生具备全方位的能力,而教育创新是培养学生的主要推动力,地理属于初中教育阶段的一门基础性学科,与现实生活有着密切联系.而实验教学属于课堂教学的持续与延伸,既能检测学生对所学知识的运用情况,还可帮助他们认清自己的不足,使其有针对性地改进与加强.初中地理教师应当根据当地实际情况设置实验教学内容,极力发挥实验教学应有的价值,帮助学生牢固掌握理论知识,使他们在实验教学中收获更多乐趣和知识.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对初中地理实验教学的策略与建议提出了一些建议,仅供参考.

    初中地理实验教学策略与建议

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    探讨初中地理教学现状与对策

    崔立珍
    188页
    查看更多>>摘要：地理作为中学阶段一门综合性很强的学科,在帮助学生认识客观世界、形成科学的世界观和人生观上,起着至关重要的作用.地理课堂是学生在校获取地理知识的关键场所,如何教才能让学生学得轻松高效,是我们地理教学者必须不断思考的问题,我们也需要不断为之贡献一己之力.为此,本文理论联系实际,简单分析了初中地理教学现状之后,就如何为初中生打造更高质的初中地理课堂给出了几点实施策略,希望能够对一线初中地理教师教学实践活动的有效展开给予一定的帮助和参考.

    初中地理教学现状质量提高实现策略

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    浅谈高中地理教学中地理实践力的培养策略

    邓爱华
    189页
    查看更多>>摘要：现今社会更需要实用型人才,对于死读书,读死书的人来说,步入社会便遇到了瓶颈.高中学生处于个性差异化较为明显的阶段,教师在教学中应将该阶段学生心理发育与课标相结合,使教学联系生活实际,让课堂教学"活"起来.本文就教学中如何培养地理实践力提几点建议.

    高中地理教学实践力培养

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    高中语文课堂作文教学策略探究

    王越
    190页
    查看更多>>摘要：高中作文是高中语文教学中较难的一项,对于许多语文老师来说,作文教学似乎无法可依,无规律可循.因此,本文笔者就根据目前作文教学的现状,结合自己多年作文教学的经验,对高中语文课堂作文教学提出自己的意见与建议,期待能和各位一线教师共同学习借鉴.

    高中语文作文教学

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    信息技术与高中地理课堂教学融合研究

    张先美
    191页
    查看更多>>摘要：互联网的出现让现代教育得到了很大的改变,让教学内容更加的丰富,教学方式越来越多.同样,互联网的出现也需要老师改变一些教学方法,在教学思想方面要有一个小小的改变,利用互联网加的作用来推动高中地理课堂教学.

    信息技术高中地理课堂教学融合

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    高中英语大班分层教学的研究与实践

    周露
    192页
    查看更多>>摘要：新时期的高中英语教学,需要明确把握新时期的教学新趋势,在进行高中阶段的英语教学过程中,教师应当做好根据不断变化的教学要求来做好更加深入的教学引导,尤其要根据学生存在的学习差异和认知理解差异来做好有效的优化,结合不同的教学内容来做好分层的针对性设置,本文主要结合高中英语大班分层教学展开了研究与分析.

    高中英语大班分层教学研究与实践分析

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    探究如何培养小学生数学核心素养的方法

    黄斯娟
    193页
    查看更多>>摘要：随着中国基础教育阶段的新课程改革不断推进,小学教育越来越注重培养学生的核心素养.小学数学教学也同样需要培养学生的核心素养,帮助学生提升自主学习能力,让其能够在轻松愉快的氛围中体会到数学知识的魅力.因此本篇文章将主要探讨小学数学与教育中学生核心素养的培养方法.

    小学数学核心素养培养方法教学改革

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    计算机辅助技术在平面室内设计教学中的实践

    刘宇
    194页
    查看更多>>摘要：随着社会经济迅速发展以及生活质量不断提高,这就使人们对艺术审美的相关理念也发生着较大的变化,同时,企业也越来越注重产品在市场上的推广、品牌规划与广告宣传,这种状况下,市场上就迫切需要一批具备专业与系统化知识以及先进化设计理念的人员.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对计算机辅助技术在平面室内设计教学中的实践提出了一些建议,仅供参考.

    计算机辅助技术平面室内设计教学实践

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    特殊教育学校美术校本课程的开发与实践

    付毅
    195页
    查看更多>>摘要：社会中的残障学生往往是在社会中最需要帮助的弱势群体,很多残障学生无法在正常学校完成学习任务.因此,特殊教育学校承担着帮助残障学生获取知识的重要教育使命.特殊教育条件下必须采用特殊的教学手段,尤其是美术教学无法使用统一编订的美术教材,特殊教育学校必须加强美术学科校本课程的研究,从特殊角度展开相应的美术教学课程实践与开发.

    特殊教育美术教材校本课程

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    地理学科核心素养的初高中教学衔接探讨

    付德鑫
    196页
    查看更多>>摘要：地理学科核心素养是地理教学中专业性、概括性的集中表述,它主要是由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践等组成,通过地理知识的学习,意在塑造学生专业的地理理念、地理思维和地理能力,立德树人,促进学生的全面发展.在新课程标准的要求下,对于刚刚从初中步入高中的高一新生来说,地理初高中衔接教学显得尤为重要,通过衔接教学学习,使他们尽快端正学习态度,转变学习方法,拓展学习思维,迅速适应高中阶段的地理学习.

    地理核心素养初高中地理衔接教学

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