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    如何在初中地理课堂中凸显学生的主体地位

    田万兵
    81-82页
    查看更多>>摘要：地理是将人类活动与地理环境紧密联系在一起的一门学科,新课程标准明确要求让学生成为地理课堂上的主体.因此,如何凸显学生的主体地位,是教师需要关注的问题.

    初中地理主体地位高效课堂生活化策略

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    初中地理课堂教学策略探析

    马存
    83-84页
    查看更多>>摘要：初中地理是科学性较强的学科,涉及许多理论性的知识,需要学生深刻理解,这就给地理课堂教学带来较多的挑战.地理教师必须认真分析学生的实际学情,制定相应的教学策略,使枯燥的知识趣味化,以获得良好的教学效果.

    初中地理教学策略导入

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    初中历史有效教学策略探讨

    刘嘉月
    85-86页
    查看更多>>摘要：在全面推进素质教育的背景下,学科核心素养成为当前高中数学教学改革的重要方向.本文结合笔者自身多年教学实践经验,基于数学学科核心素养对高中数学教学展开分析,并提出具体教学实践策略,以期为广大教师提供有效参考.

    初中历史有效教学策略

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    督导视角下的小学课堂观察与诊断技术研究

    张晓莹
    87-88页
    查看更多>>摘要：学校督导过程中,课堂观察是极为关键的部分.课堂观察的起点、归宿都是改进学生的课堂学习,对教师的"教"和学生的"学"予以关注.课堂观察中,实际观察到的是详尽的现象和实践活动,还有师生的言行、情感表达等,并且以观察获取信息予以诊断,进而合理分析学校管理、师生发展等情况.本文试以督导视角研究小学课堂观察和诊断技术.

    督导视角小学课堂观察与诊断

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    文本再构实现小学英语课堂有效教学

    周颖
    89-90页
    查看更多>>摘要：教师进行文本再构,要根据学生的需求和爱好,结合实际中的例子,整合教材,进行创造性的教学设计,为学生提供良好的知识学习体验.这样既可以促进学生吸收外界新鲜的知识,开拓学生的视野,还能在课堂上促进学生学习教师的语言表达,促进学生个人的发展.

    文本再构小学英语课堂教学有效教学

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    高中数学教学中示错教学策略的应用

    徐安祥
    91-92页
    查看更多>>摘要：在高中学习过程中,及时总结错题是提高成绩的有效方法之一.示错教学是指通过分析反面案例,让学生明白此类题目的易错点和错误的情况,以此提高学生的理解能力和使用能力.本文主要探讨高中数学教学中示错教学策略的应用.

    高中数学示错教学策略

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    高中数学教学质量提高策略探析

    刘山山
    93-94页
    查看更多>>摘要：教学质量的提高不仅需要教师教学能力的增强,而且需要学生在学习过程中的配合,因此,教师应在教学过程中充分调动学生学习的积极性,根据学生的实际需求,制订适合学生的教学策略,从而使学生在学习过程中更加主动.教师要重视拓展学生的思维,减轻学生的学习压力,让学生在高中数学学习过程中收获更多有用的知识,营造良好的学习氛围.

    高中数学教学质量提高策略

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    谈高中数学的高效教学策略

    杜春香
    95-96页
    查看更多>>摘要：在高中数学教学过程中,教师切忌运用传统的题海战术,单纯地追求学生学习成绩上的提升,而是要注重提高学生的综合素养,让他们能真正掌握知识,运用知识,然后解决生活中的实际问题.对学生综合素养的培养不仅有利于学生的高考,更可以让学生在以后的学习中走得更加长远.

    高效课堂综合素养高中数学

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    农村小学数学教学方法探究

    严小燕
    97-98页
    查看更多>>摘要：笔者从事农村小学高年级数学教学许多年,面对偏远农村的小学生这个特殊群体,自己一直在教学中摸索、探究行之有效的数学教学方法,讲究课堂语言的风趣幽默、独到的表扬技巧、多种多样的教学技巧、课堂角色的转化等,取得较好的成果,所带班级数学成绩一直名列前茅.

    农村小学数学教学方法

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    一个"摸"字引发的冲突——青春期孩子的情绪疏导和情感教育

    曾灿
    99-100页
    查看更多>>摘要：青春期是一个美妙的成长期,也是一个充满起伏的挑战期.青春期的孩子敏感、冲动、叛逆,既是迫不及待要长大的大孩子,也是内心充满冲突和迷茫的"小大人".本文以班级发生的真实事件为例,从心理学角度分析行为背后的底层逻辑,采用焦点解决技术进行个案辅导,并用平行教育策略进行团体辅导,将冲突转化为为孩子进行情绪疏导和情感教育的契机,以期帮助孩子平稳度过这个美好而充满挑战的青春期.

    青春期情感教育焦点解决平行教育班级管理

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