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期刊信息/Journal information
西藏教育
西藏教育

韩晓悟

月刊

1004-5880

0891-6361627

850000

拉萨市江苏路29号

西藏教育/Journal Tibet EducationCHSSCD
查看更多>>本刊结合西藏教育实际和改革发展的需要，对广大教育工作者共同关注的教育热点、难点问题组织专题讨论，发表具有一定学术水平的理论文章、实验报告和调查报告，介绍国内外学校教育教学改革和发展趋势，反映教育科研的成果和动态。现开辟有领导讲话、教育论坛、德育工作、教学研究、教学研究、教材教法、课程改革、班主任工作、学校管理、职业教育、幼儿教育、内地办学等栏目。
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收录年代

    论述摘编

    1页
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    学位法审议通过学位条例实施以来首次全面修订 保障学位工作高质量发展

    教育部网站
    4页
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    高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的理与路

    卢淑仪
    5-8页
    查看更多>>摘要：高中思想政治课是学校落实立德树人根本任务的主渠道,也是推动铸牢中华民族共同体意识教育进课堂、进学生头脑的重要抓手,高中思想政治课紧紧围绕课程标准、教材内容、课堂教学促进高中生铸牢中华民族共同体意识.以课程标准明确高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的政治认同,从课程性质与学科核心素养两方面强调政治认同的重要性;以教材内容探察高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的内在关联,从制度与文化两方面着手;以课堂教学增强高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的情感体验,从教学方式与教学主体两方面下功夫.

    高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识教育

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    我国重大战略和伟大成就融入西藏高中地理教学的意义、原则和策略

    程永玲
    9-12页
    查看更多>>摘要：根据中央对西藏工作的着眼点和着力点,培养高觉悟、高站位、高认同感的社会主义接班人尤其重要.笔者从知藏、析藏、建藏和强藏的现实意义出发,为彰显学科育人价值,发挥立德树人功能,结合"五位一体"总体发展布局,归纳我国重大战略和伟大成就主要内容.以《高考评价体系》为纲领性指导文件,提出开展西藏地理教学的"一核四层四翼两类"思路原则,以《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》对具体内容的要求,提出重大战略和伟大成就融入教学的策略.

    重大战略伟大成就高中地理教学

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    例谈主题意义下初中英语单元整体教学策略

    范金莲
    13-16页
    查看更多>>摘要：实施主题意义下初中英语单元整体教学能推动教学内容的纵深拓展,助推课堂教学活力的释放,助力学生学习能力的提升,强化学科教学的育人功能.以英语教材九年级(上册)"Unit2 Saving the Earth"的教学为例,实施主题意义下单元整体教学,教师需要精准解读单元主题,梳理单元的知识脉络;确立统摄目标,设置进阶目标;落实意义链接,统整教学活动实施;深化意义探究,助推学生的语言输出.

    主题意义单元整体教学初中英语教学策略

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    STEAM视域下文化交融课程的探索实践——以"融创STEAM·汉藏文化交融历史课程体系"建构为例

    邬云琰
    17-20页
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    基于真实情境发展学科核心素养的项目式教学设计——以"高原传统服装文化中的化学"为例

    巩加路万云赵智远
    21-24,28页
    查看更多>>摘要：本研究以"高原传统服装文化中的化学"为案例,探索将中华优秀传统文化融入西藏高中化学教学,在教学实践中进行基于真实情境发展学生核心素养的项目式教学设计.案例教学设计分四个主题任务,从化学的角度出发进行科学探究,解决实际问题,发展学生学科核心素养.

    文化化学真实情境核心素养项目式教学

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    素养导向下中学化学教学路径探索

    马利锋张庆
    25-28页
    查看更多>>摘要：受传统教学重视静态知识传授的影响,当前化学教学中重复训练、机械记忆的现象依然存在.试题质量不高、教育评价滞后,关注如何教、忽视怎么学,关注是什么多、解析为什么少,用事实解释事实、缺少思维训练是化学被称为"理科中的文科"的主要原因.聚焦核心素养时代育人方式的变革,落实素养为本的化学教学,教师要创设真实情境、设计驱动问题,引导学生体悟学科方法、经历认知过程、追寻思维脉络,助力学生在解决复杂问题中建构学科观念、发展科学思维.

    化学教学育人方式学科理解

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    大概念视角下的初中数学单元教学实践——以"解分式方程"为例

    吴柳婵
    29-32页
    查看更多>>摘要：单元整体教学引发学生深度学习,发展数学核心素养.以"解分式方程"为例,以方程单元大概念为锚点,夯实情境引方程,培养思维普适性;多种思路解方程,培养思维创新性;建模型理方程,培养思维深刻性;变式训练固方程,培养思维系统性,让学生深刻理解教学内容所蕴含的大概念,从而提升学生的思维品质.

    大概念单元教学思维品质分式方程

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    信息技术与学科教学融合应用中的问题及优化路径——以2023年山南市电子白板教学大赛为例

    扎西落旦
    33-35页
    查看更多>>摘要：本篇基于2023年山南市电子白板教学大赛,以作品评审的视角,围绕中小学信息技术与学科教学融合应用中存在的问题进行探讨,分析原因,并从树立科学的信息技术与学科教学"融合应用"观、强化校本实践探索、养成融合应用习惯三个方面提出了优化策略.

    信息技术学科教学融合应用电子白板教学大赛

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