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学周刊
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秦绍芳

月刊

1673-9132

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河北省石家庄市红旗大街469号

学周刊/Journal Learning week
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    基于云班课的形成性评价在高职外语混合式教学中的应用研究——以《综合日语》课为例

    张春丽
    123-126页
    查看更多>>摘要：数字化时代的到来，推动了外语混合式教学模式的变革。介于传统终结性评价的局限性，实施注重过程和反馈的形成性评价变得尤为重要。以云班课为代表的移动智能平台为实施形成性评价提供了便利手段。通过问卷调查发现教师对形成性评价持积极态度，但存在知识储备不足和实施难度较大等问题。在《综合日语》课上，实践探索了基于云班课的形成性评价原则、内容、权重分配及操作办法。该方案能有效提高学习积极性，实现个性化教学，但课堂表现的量化和学生评价主体的多元化仍需进一步研究。今后将不断探索形成性评价改革，以期实现从单一评价向促进学生全面发展的评价转变。

    形成性评价云班课高职外语混合式教学

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    数字化教学资源整合中思政元素融入商务谈判课程的教学路径研究

    魏莉
    127-130页
    查看更多>>摘要：随着数字化时代的深入发展，如何在商务谈判课程中有效融入思政元素，以培养具备国际视野和家国情怀的复合型人才，成为一项重要课题。本文旨在深入探讨数字化教学资源整合中，如何有效将思政元素融入商务谈判课程教学之中，以期在传授专业知识的同时，强化学生的思想道德教育。通过分析数字化背景对商务谈判课程的影响，本文构建了思政元素融入的理论框架，并提出了一套融合策略，包括课程内容的思政化设计、教学方法的创新实践以及评价体系的多元化构建。通过实例分析，展示了策略在实际教学中的应用效果，验证了其对学生思政素养提升及商务谈判能力培养的积极作用。本文为商务谈判课程在数字化背景下实现思政元素的有效融入提供了理论指导和实践参考，对于培养具有全球竞争力和深厚家国情怀的商务谈判人才具有重要意义。未来，将继续探索更为丰富多样的融入模式，以适应教育信息化的不断演进。

    数字化思政元素商务谈判

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    双高建设背景下职业院校兼职教师队伍建设长效管理制度研究

    王凌燕刘爱民许至晶
    131-134页
    查看更多>>摘要：随着双高计划的实施，职业院校教师队伍建设面临新的挑战和机遇。本文通过分析双高建设政策，结合职业教育的发展需求，梳理了兼职教师队伍的现状及存在的问题，提出了长效制建设的策略。依据长效管理机制，本研究深入探究兼职教师队伍长效管理制度实际应用的具体路径，旨在为职业院校构建稳定、高效的兼职教师队伍提供理论依据和操作指南。研究结果表明，建立健全的兼职教师管理与激励体系，是实现双高目标、推动职业教育质量提升的关键因素。

    双高建设职业教育兼职教师

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    高职学生自主管理模式的实践与探索

    黄渊
    135-138页
    查看更多>>摘要：随着我国社会经济的快速发展以及产业升级转型的推进，社会对专业技能型人才的需求呈现显著增长趋势，受此影响，我国的高等职业教育发展迅速，学校办学规模扩大，学生人数明显增加，学生管理工作也面临着新的挑战。面对新变化，高职院校需要改变传统的人才培养观念，并在此基础上调整人才培养方式，积极推进学生的自主管理。本文阐述了高职院校开展学生自主管理模式探索的必要性，分析了当前高职院校学生自主管理存在的问题以及其产生原因，并就如何在教育教学实践中推进学生自主管理进行了探索，希望对新时期高职院校的学生管理工作带来一些启发。

    高职院校学生自主管理人才培养

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    基于"工匠精神"的高职辅导员职业能力评价标准探析

    黄滨
    139-142页
    查看更多>>摘要："工匠精神"是个体的一种价值观念和职业态度，强调在工作中追求极致的完美，体现了个体对专业领域的深厚热爱和对工作的无限敬业。在高职教育的辅导员评价中引入"工匠精神"，旨在培养具有高技能、高质量、高标准的辅导员专业人才，能够在学生管理和教育领域的职业综合能力达到工匠级水平。鉴于此，文章阐述了"工匠精神"的内涵与特征，分析基于"工匠精神"构建高职辅导员职业能力评价标准的必要性，再结合实践案例提出具体的构建方法与策略，旨在为高职辅导员的职业发展和评价体系的优化提供理论支撑和实践参考。

    "工匠精神"高职辅导员职业能力评价标准

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    中日比较视域下高校创新创业课程体系优化研究

    王建萍周向阳
    143-146页
    查看更多>>摘要：日本创新创业教育在经历了"自上而下"的被动合作阶段后，逐步进入"创业本质"回归的积极合作阶段。通过设立专门的创业教育与研究中心、设置连贯课程体系、采用多种教学方式等措施，培养具备专业领域的知识、广阔视野的人才。我国与日本同处亚洲文化圈，并且两国创业教育起步都较晚，通过对中日高校创业教育的目标、课程结构、课程类型、教学方式与评价五个方面进行比较分析，了解日本创新创业教育课程设置情况，以期对我国高校完善创新创业教育课程体系建设提供可借鉴的指导思路与实践路径。

    中日高校创新创业教育课程体系比较优化

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    创新教育理念下的高校教育管理路径

    范宇庭
    147-150页
    查看更多>>摘要：在时代不断发展和教育改革逐步推进的背景下，高校要积极进行教育管理工作的改进和创新，才能培养出更多符合社会发展需求的高素质人才，同时也能保证高校更长远和稳定的发展。文章分析了创新教育理念下高校教育管理改革的必要性，并结合现阶段高校教育管理存在的问题，提出了具体的改进策略，旨在更好地推进高校教育管理工作的开展。

    创新教育理念高校教育管理策略

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    双创背景下大学生创业就业能力提升策略研究

    童建全
    151-154页
    查看更多>>摘要：文章以双创背景为依托，深入探讨了大学生创业就业能力提升的重要意义、关键因素及策略。首先，强调了创业就业教育在高校教育体系中的价值，指出其对于体现社会责任、实现大学生高质量就业具有重要意义。其次，从社会、学校和学生三个层面分析了提升大学生创业就业能力的关键点及策略，宏观层面，社会应构建良好的双创环境，并搭建一站式创业服务平台;中观层面，要求高等教育机构在课程设置中融入创业就业教育内容，加强校内各部门协同工作，以及建立并利用好校内外创业实训基地;微观层面，则注重引导大学生树立正确的创业就业观念，培养其自我驱动意识与创新精神。旨在通过国家政策引导、高校系统培养和个人主观能动性的激发，全方位、多角度地提升大学生在双创背景下的创业就业能力，从而推动我国高等教育的内涵式发展和创新型人才培养，服务于经济社会发展的大局。

    双创创业就业策略研究

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    高职学前教育"双师型"教师队伍建设研究

    赵文静马中博
    155-158页
    查看更多>>摘要："双师型"教师队伍建设是推动高职学前教育稳步发展的关键因素。随着我国学前教育事业的迅速崛起，如何打造"双师型"教师队伍以及如何发展教师的职业能力，成为高职院校需要重视的问题。高职院校与普通本科学校不同，要求各个专业的教师兼具理论和实践"双师"能力。为此，高职院校要重视学前教育"双师型"教师队伍建设。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助，仅供参考。

    高职院校学前教育"双师型"教师队伍

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    高校教师教学创新团队可持续发展建设路径探究

    雷媛媛
    159-162页
    查看更多>>摘要：在全球教育变革和发展的背景下，教师创新团队的建设愈发受到重视。教师作为教育事业的核心力量，其专业水平和创新能力直接影响着教育质量的提升和学生的全面发展。基于此，文章旨在探讨高校教师创新团队可持续发展的建设策略，首先对教师创新团队建设现状及成果进行了详细分析，其次阐述了教师创新团队可持续发展建设存在的问题，最后提出了组织结构优化、有效利用资金与物资、引入螺旋提升机制等一系列建设措施，以期能够为教育管理者和教师提供有价值的参考和借鉴。

    教师创新团队可持续发展组织结构合作文化

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