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期刊信息/Journal information
幼儿教育
幼儿教育

张虹

月刊

1004-4604

youerjiaoyu@yejy.net

0571-88073712；88073086

310012

浙江杭州市文三路求智巷3号

幼儿教育/Journal Early Childhood Education北大核心
查看更多>>本刊以幼儿园教师为主要读都对象，致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动材料和教学参考资料。
正式出版
收录年代

    教育数字化时代学前儿童社会与情感能力发展探讨

    盖圣杰韩春红
    3-8页
    查看更多>>摘要：教育数字化时代高度关注个体的社会与情感能力发展.人工智能、移动设备与信息技术的应用既为学前儿童社会与情感能力发展创造了机遇,也带来了一些挑战.社会、家庭、幼儿园应当形成支持共同体,以技术革新为抓手,实现新的时代背景下学前儿童社会与情感能力发展"危"与"机"的平衡.

    教育数字化学前儿童社会与情感能力

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    生态思维范式下的幼儿园种植活动

    沈茜虞永平
    9-13页
    查看更多>>摘要：幼儿园种植园地是一个生态系统,植物、动物、土壤、天气、参与活动的教师及儿童都是这个生态系统的组成要素.幼儿园种植活动的开展就是幼儿与种植园地生态系统相互影响、相互作用的过程.生态思维范式下的种植活动强调作为活动主体的幼儿与生态系统各要素之间的关系,具有整体性、可持续性、包容性与参与性的特点.本研究讨论了相应的种植活动内容和组织策略.

    生态思维种植活动幼儿园

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    大班幼儿对于"人与环境"的认知研究

    葛文明徐璋莉杨莘雨李丽...
    14-18页
    查看更多>>摘要：幼儿对于"人与环境"的认知水平及特点是幼儿园开展环境教育的依据.本研究以"我与环境"主题画为索引,运用半结构化访谈法了解大班幼儿关于"人与环境"的认知发展水平及特点.研究发现,大班幼儿对于"环境是什么"的认识具有直观性和片面性,对于"环境重要性"的认知往往"知其然而不知其所以然",对于"人与环境的关系"的认知存在简单化倾向.

    人与环境幼儿园环境教育环境认知

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    兼顾相同与不同:幼小课程衔接的内涵与策略

    孙蔷蔷陈雅川
    19-23页
    查看更多>>摘要：幼小衔接不仅是"学段之接",更是"经验之衔",兼顾着相同与不同.本研究借鉴国际经验,提出应把握幼小两个学段在课程目标、内容、方法和评价等方面的"相同"与"不同",让课程"又衔又接".

    幼小衔接课程衔接入学适应

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    家长关注的幼儿园班级环境研究

    杨爽原晋霞
    24-27页
    查看更多>>摘要：本研究选择3个大班的55名幼儿的家长为研究对象,主要采用照片引谈法,调查家长对班级环境的关注点,建议幼儿园教师:通过幼儿作品解读,转变家长的儿童观;借助活动案例分享,转变家长的环境观;利用幼儿身份发出邀请,提高家长参与的积极性;呈现真实改革效果,肯定家长提出的合理建议.

    幼儿园班级环境家长照片引谈法

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    入学准备中潜在风险儿童的早期发现:入学准备观察评估量表的编制与检验

    肖维婧赵微胡建波彭巍...
    28-33页
    查看更多>>摘要：本研究采用德尔菲法、探索性和验证性因子分析,研制《儿童入学准备观察评估量表》,对885名幼儿园大班儿童进行6个维度的教师观察评估,并以《儿童早期学习质量和发展结果评估量表》的测查数据作为效标进行检验.最终确定的《儿童入学准备观察评估量表》由基础学习能力、数理逻辑能力、语言能力、身体动作发展、情感与社会性发展和行为习惯6个维度构成,共解释总变异量的57.546％,量表的各项指标均达到要求.《儿童入学准备观察评估量表》适合用于我国学前儿童的入学准备状况评估,有助于及早发现入学准备潜在风险儿童,以便及时干预.

    大班儿童入学准备量表编制量表检验

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    幼儿园教师合作意愿现状及其影响因素研究

    洪潇楠冯婉桢
    34-39页
    查看更多>>摘要：增强教师合作意愿是促进教师合作的关键.本研究采用问卷法,对327名幼儿园教师的合作意愿现状进行调查.研究发现,当前幼儿园教师合作意愿整体较高;合作收益、合作风险与合作环境三个因素对幼儿园教师合作意愿有显著预测作用,其中合作收益的影响最大,其次是合作风险和合作环境;合作成本因素对幼儿园教师合作意愿的影响不显著.基于此,本研究提出进一步增强教师合作意愿的相关建议.

    幼儿园教师合作意愿影响因素

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    幼儿园新手教师的职业内疚体验研究——基于教育现象学视角

    陈子慧杨妍璐
    40-45页
    查看更多>>摘要：本研究基于教育现象学视角,对8名幼儿园新手教师进行访谈,探寻其职业内疚体验的样貌、结构、特征.研究发现,新手教师的职业内疚情境分为误伤幼儿、他人在场和反观自我三方面,职业内疚结构包括自责、追悔、惭惶、羞愧、尴尬、失落、心虚七种类型.新手教师的职业内疚体验呈现出内倾性和外感性、深刻性和弥散性、唤醒性和调节性的主体特征.

    幼儿园新手教师职业内疚教育现象学

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    幼儿园教师游戏观察素养评价指标体系的构建

    许佳绿王春燕
    46-51页
    查看更多>>摘要：本研究采用文本分析法、德尔菲法、问卷法和层次分析法,通过初步构建、修订与检验以及各层级指标权重的确定,最终形成了由3 个一级指标、9个二级指标、33个三级指标构成的幼儿园教师游戏观察素养评价指标体系.经检验,信效度较高、结构维度及权重分配较合理.该指标体系可有效诊断幼儿园教师游戏观察素养水平,促进教师游戏观察素养的提升.

    幼儿园教师游戏观察素养评价指标体系

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    幼儿园教师幼小衔接胜任力的现状调查与分析

    王玉琛荀禹
    52-57页
    查看更多>>摘要：幼儿园教师幼小衔接胜任力水平是影响幼小衔接教育质量的关键因素.本研究以扎根理论为工具,对幼儿园教师幼小衔接胜任力的现状进行调查与分析.研究发现,幼儿园教师幼小衔接胜任力呈现"力有不逮"的状态:幼小衔接工作资源匮乏;教师人力资本存量不足;非经济性沟通成本加剧.建议通过改善组织支持方式,开展多种形式定向培训和健全三方联合教研机制,不断提升幼儿园教师幼小衔接胜任力.

    幼儿园教师幼小衔接胜任力

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