首页期刊导航|语文建设
期刊信息/Journal information
语文建设
语文建设

李世江

月刊

1001-8476

ywjs@chinajournal.net

010-65592961

100010

北京朝内南小街51号

语文建设/Journal Language PlanningCSSCICHSSCD北大核心
查看更多>>本刊在语言文字规范化方面有丰厚的积淀。现配合教育部基础教育课程改革、中小学教师教育工作的开展，配合国家通用语言文字法的实施，在构建语文教育新理念、提高语文教师专业化水平、学习贯彻语言文字规范标准等方面，全面服务于广大语文教师。
正式出版
收录年代

    联系习作经验,从"敢想"到"会想"——六年级下册《插上科学的翅膀飞》教学实录与评析

    陈洪波余琴
    50-55页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    自由想象、爱的滋育与美好秩序——《花的学校》的审美旨趣

    韩再彬吴欣歆
    56-58,76页
    查看更多>>摘要：《花的学校》不仅是泰戈尔作品中充满灵气的佳作,也是一首充满天真想象的散文诗,其蕴含的不囿于时空的自由想象与泛灵论的哲思、孩童与自然之爱,母亲对孩子爱的滋育,以及对美好秩序的独特体验等方面值得关注.总体来看,《花的学校》对爱、自由等的审美旨趣充满了泰戈尔式的哲学智慧和深刻洞见.

    《花的学校》自由想象爱的滋育美好秩序

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    民国早期小学语文教学法的演进与影响

    肖丙珍
    59-63页
    查看更多>>摘要：民国早期小学语文教学法,在教学法发展史上具有承上启下的作用.这一时期,我国小学语文教学法经过了两次大的转型:第一次是从清末传统蒙学语文教授法到现代分科小学语文教学法的转型;第二次是从小学文言文教授法到白话文教学法的转型.教学用语上由文言文变成白话文,教师教授方法上从"教授法"变为"教学法".小学语文教学法的转变与实验是近现代中国教学改革探索的重要部分,有力地推动了新旧教学法的更迭与中西教育的融合,促进了教育思想的解放与更新,更为小学语文教学法本土化提供了经验与借鉴,对当前小学语文教学改革仍有重要的启示意义.

    民国早期小学语文教学法转变

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    指向知行融合的演讲校本课程开发研究

    蒋璐娜陈婕
    64-67页
    查看更多>>摘要：知行融合的演讲校本课程开发立足于国家课程,遵循语文课程标准,根据21世纪技能培育有效路径的KDB("知—行—为")模式,以校本课程的形式把语文课程的知识形态、活动形态与组织形态整合在一起.指向知行融合的演讲校本课程开发包含六个步骤:识别语文课程标准中的"知""行""为",组织横向整合、纵向进阶的演讲课程内容体系,搭建"知—行—为"演讲课程学习桥,建立"知—行—为"演讲课程评价形式,运用导向性问题串联"知—行—为"的教学活动,根据学业质量标准考查学生的演讲能力.

    知行融合校本课程演讲课程

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于大单元的单篇文本任务设计与教学实施策略——以五年级上册第六单元《慈母情深》为例

    徐亚丽
    68-70页
    查看更多>>摘要：单篇教学是大单元教学的起点和基础.大单元教学中单篇文本的情境创设与任务设计要基于单元整体,体现关联性;聚焦单篇文本,明确其独特性;指向核心素养,凸显真实性和进阶性,才能更好地开展大单元教学,提升学生的核心素养.

    单篇文本大单元任务设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    整本书阅读的育人价值与实践策略

    吴继桃李凌慧
    71-73页
    查看更多>>摘要：阅读是儿童健康成长与全面发展的重要路径.在整本书阅读教学中,读什么和怎么读是两个值得探讨的问题.设计阅读指导系列活动,发挥家校联动共育作用,可以有效激发儿童的阅读兴趣,有助于儿童学习阅读方法,从而形成良好阅读习惯.

    整本书阅读育人价值实践策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    作文教学应打破表象思维与言语表达的壁垒

    滕云
    74-76页
    查看更多>>摘要：语文课程是学习语言文字综合运用的课程,提升学生语言文字表达能力是语文教学的重点和难点.教师应剖析作文教学高耗低效的原因,探寻有效的言语表达路径.只有激活学生言语表达的兴趣与欲望,打破表象思维与言语表达的壁垒,才能突破作文教学的瓶颈,让学生形成个性化表达、创造性表达,最终提升表达能力.

    表象思维言语表达阅读与创造

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文教科书用词差异及教学价值探析——以《普罗米修斯》为例

    陈敏陈瑜欣
    77-80页
    查看更多>>摘要：不同版本小学语文教科书中,同一选文存在一定的用词差异.对于选文《普罗米修斯》,统编版、人教版以及苏教版小学语文教科书分别使用"'盗'""拿""盗"来形容普罗米修斯取走火种的行为.结合语言特点和小学语文大语境,分析比较三版的"盗",可以发现统编版的"'盗'"更适合描述普罗米修斯的取火行为.统编版选文《普罗米修斯》的"'盗'"具有四点教学价值:探析汉字,提升语感,彰显文化自信;启发学生思辨,训练思维能力;联动表达与审美,指向审美创造;探究文化,接近自然,形成学科跨越.

    小学语文《普罗米修斯》"'盗'"教学价值

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    义教新课标导向下的小学语文教学研究——评《统编小学语文,可以这样教》

    杨岳
    后插1页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    传统文化素养提升下乐府诗歌吟唱研究——评《乐府:大地之歌》

    许莹琳
    后插4页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据