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语文教学通讯
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月刊

1004-6097

语文教学通讯/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun北大核心
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    古诗词教学应以文化育人

    戴艳梅
    1页
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    清末民国教科书发展阶段回望:编辑特色、历史经验及意义启示

    张金柱
    5-8页
    查看更多>>摘要：清末甲午之役彻底惊醒国人,遂有改革体制与改造文化之议.教科书担当改造国民性格、塑造时代社会之重任,于是上下鼓噪,络绎出笼.以清末民国时期教科书为观察对象,通过对其发展脉络与过程的回顾评价,明确不同阶段的教科书特色,分析其内容及形式之优长,对其编写出版经验进行客观总结,评估其意义及价值,以期对相关研究提供借鉴与帮助.

    西学东渐新教科书启蒙民智

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    人·情·理:单元知识解构与重组——以统编高中语文必修教材为例

    肖成堂
    9-11页
    查看更多>>摘要：统编高中语文必修教材通过解构和重组单元知识,致力于将教师、学生和教材诸要素有机联结,力求充分体现语文学科的人文关怀和立德树人的价值引领,实现教材单元知识的内容更新和创新解读,弥补传统单元知识编写和教学模式的不足,为语文教学提供新的材料.

    单元知识解构重组教材分析

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    中职旅游专业语文课程思政教学浅析

    程颖
    12-14页
    查看更多>>摘要：中职语文课程是意识形态属性较强的课程,对加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的教育,培育学生的文化自信,具有不可替代的优势.在课程思政的大背景下,语文教师应根据专业特点,在课程标准的指引下深入挖掘中职语文课程中的思政元素,优化教学方法,探索教学模式,完善评价机制,努力把语文课程思政的育人目标落到实处.

    中职旅游专业语文教学课程思政

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    高中语文悲剧性作品"课程思政"价值意蕴及实施策略

    陈灵
    15-17页
    查看更多>>摘要：围绕高中语文教材中的悲剧性作品,探讨其蕴含的审美价值与情感价值.基于悲剧性作品教学中课程思政的渗透现状,提出具体路径,如强化课程思政理念、转变教学模式等,充分发挥悲剧性作品在育人方面的独特价值.

    悲剧性作品课程思政教学策略

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    以"思辨性阅读与表达"为载体的高阶思维能力培养

    李少琴
    18-20页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,高中语文课堂教学对发展学生高阶思维的认识和共识还不明晰,通过对思维本质的探讨,明确学生思维发展的特点和意义,借助"思辨性阅读与表达"培养学生的高阶思维,为学习任务群的开展和落实提供方法借鉴.

    "思辨性阅读与表达"高阶思维培养策略

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    核心素养导向下的高中语文大单元教学策略研究

    范井轩
    21-23页
    查看更多>>摘要：核心素养形成于高中生的语文学习实践,是学生必备的关键能力与品质.大单元教学能增强高中语文单元知识的纵向、横向衔接,有助于学生语文素养的生成与发展.在核心素养导向下的大单元教学中,教师应立足教材,明确主题,确定大单元教学的核心,然后通过创设情境、设置任务、优化评价,弥补单篇教学的不足,发展学生的语言、思维、审美和文化素养,将核心素养培育落在实处.

    高中语文核心素养"大单元"教学策略

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    学生主体性语文课堂构建策略研究——以教学《鸿门宴》为例

    胡开强
    24-26页
    查看更多>>摘要：在高中语文课堂教学中,为了贯彻落实"以生为本"的育人理念,教师应着力构建以学生为主体的课堂教学模式,从制作导学案、还原语境、设计问题和合作探讨等方面入手,通过引领学生自主学习、指导学生言语训练等方式,维护学生在语文课堂上的主体地位,进而促进"以生为本"育人理念的落实.以统编高中语文必修下册第一单元的文言文《鸿门宴》为例,探讨学生主体性课堂构建的具体策略,旨在促进语文课堂教学的改革与发展.

    高中语文主体性课堂构建《鸿门宴》

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    高中语文经典阅读教学中的"三昧真火"

    席玮玮
    27-29页
    查看更多>>摘要：经典作品中蕴含着巨大的教学价值、审美价值和育人价值.语文教师在教学中应重视经典作品"精气神"的挖掘与传递,通过质疑问难、建立共情和立德树人三个途径,引导学生深入阅读,进而实现阅读教学目标.在这个过程中,教师应充分引导、启发和激发学生的阅读兴趣,以使他们更深入地解读文本,并将所学知识迁移应用到自己的实际生活中.

    高中语文经典阅读

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    高中语文教学中渗透人文教育的应用策略

    王泽
    30-32页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,人文素养教育在语文教学中的地位逐渐上升,成为教师关注和热议的焦点.通过文献综述法、经验总结法归纳整理人文素养教育在高中语文阅读教学中的应用策略.

    高中语文人文教育应用策略

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