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语文教学通讯·B刊
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语文教学通讯·B刊/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun
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    基于UbD理论的群文阅读教学设计——以统编初中语文教材讽刺小说教学设计为例

    朱雪雪
    39-42页
    查看更多>>摘要：逆向教学设计(UbD)是一种以预期结果为导向,将教学评价置于学习活动之前的基于理解的教学设计.以"讽刺小说——揭示人性丑恶"为议题,围绕小说情节梳理、人物形象分析和深刻主题探究,以群文阅读统编初中语文教材中的《我的叔叔于勒》《范进中举》和《变色龙》三篇小说为例,直观呈现逆向教学设计的三个阶段,并通过反思指明逆向教学设计的积极意义.

    UbD理论群文阅读讽刺小说

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    大单元视域下的"活动·探究"单元教学研讨

    陈家尧
    43-45页
    查看更多>>摘要：大单元教学之"大",主要表现在大立意、大格局、大任务三个方面.大单元视域下的"活动·探究"单元教学,要基于语文核心素养确立教学目标,要基于单元统整重构教学内容,要设计真实的学习任务情境,开展一体化的语文综合性学习实践活动.

    大单元教学语文核心素养活动·探究

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    基于单元整体的自读课教学思考——以《美丽的颜色》为例

    曹公奇
    46-48页
    查看更多>>摘要：针对自读课常用教读课的方式来上的问题,以教学《美丽的颜色》为例,分析指出 自读课需要立足单元整体,抓住课文文体特点,结合学生学情实际,精选课堂教学内容,采用适宜的教学策略与方法,综合运用单篇阅读、群文阅读、整本书阅读等多种形式,采用教读带自读、主问题探究、批注式自读、发现式自读、任务式赏析、比较式自读、整本书阅读等多种策略与方法,实施单元整体教学.

    单元整体教学单元要素自读课《美丽的颜色》

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    文本"情感制衡"中的深情及教学启示

    钱艺林
    49-51页
    查看更多>>摘要："意"寓于"情","情"生于"意".语文教学对文本中情感内容的理解不能简单化、片面化、孤立化.情感相互纠葛、冲突、制约,产生对立、因果、相关等关系,形成独特的文学张力和审美,就是"情感制衡".研析文本中情感之内涵、联系、逻辑等"制衡关系",带领学生感受文本因"情"的不同关联而产生的文学魅力和美感,有利于提升学生的阅读理解思维和能力.

    文本解读情感制衡《台阶》思维

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    统编教材中国寓言专题层渐式研析

    李新华
    52-54页
    查看更多>>摘要：针对当前中国寓言阅读教学中的简单化、随意化、大众化等问题,通过对"寓言的故事情节""寓意的多元理解""道家思想与寓言"等课题进行分层研析,在增强学生积累文言阅读经验的同时,促进学生思辨性阅读能力的形成,引导学生体悟寓言文化的精神内涵、审美追求和文化价值.

    寓言教学文化传承与理解层渐式研析思辨性阅读

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    富有传奇色彩的田园牧歌——《蒲柳人家(节选)》的"非构思"解读

    王清
    55-60页
    查看更多>>摘要：《教师教学用书》从"写作技巧""文本内容""民族风格""审美情趣"等几个层面对《蒲柳人家(节选)》进行了解读.这种解读由于缺少历史语境的介入、动态生成的思考和横向比较的考量,存在一定的缺陷.运用"非构思"理论,从因果思维中深刻认知,从渲染思维中见其独特,从比较思维中窥其局限,能够使解读更合理、更审慎、更深刻.

    "非构思"理论因果思维逻辑思维《蒲柳人家(节选)》

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    基于叙事视角的《社戏》文本解读

    高颂民
    61-62页
    查看更多>>摘要：基于叙事学理论,从叙事特征角度阐释《社戏》所具有的因果的叙事思路、框架式的叙事结构、快慢结合的叙事方式、空间转换的叙事模式,引导学生通过对文本外在构成的分析,向文本更深处漫溯,逐渐走进文本内里,进而更深地理解作者的创作意图和文本的内涵.

    叙事特征《社戏》叙事模式

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    《安塞腰鼓》中的"话语突现"

    韦伟
    63-64页
    查看更多>>摘要：在文本解读中渗透语用学的观点,既可通过话语实体的语言文字满足语文课程的"工具性",也可通过语用主体的作者意图实现其"人文性".《安塞腰鼓》在用词选词、语句结构、句式形式和修辞艺术上有着比一般语用意义更为强烈、显豁和深刻的突现形式,是语用解读的范本.

    文本解读话语突现语用学《安塞腰鼓》

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    念好"新"字真经,学习中医文化——中医药文化进语文课堂的几点做法

    金大勇
    65-66页
    查看更多>>摘要：针对部分地区促进中医药文化进校园、进课堂的举措不合适的现状,结合具体教学实践,从教师学习中医药知识、增设综合性语文活动、文本内容解读等方面,思考和探寻如何让语文课成为传承中华民族优秀传统文化的重要阵地,成为中小学生学习中医药文化知识的重要途径,将传统文化进课堂真正落到实处.

    中医药文化跨学科学习语文课堂综合性学习活动

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    基于交际语境的统编初中语文教材作文题目重构

    张学文
    67-70页
    查看更多>>摘要：随着统编初中语文教材使用的渐次铺开,学生的写作实践已证明,教材中的作文题目不能有效促进学生写作水平的提高.在分析统编初中语文教材写作题目的基础上,把教材中的作文题目置于交际语境写作框架内,运用不同策略,重新构建成新的作文题目,是一种提高学生写作能力的策略.

    交际语境统编教材文题重构

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