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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    高效学习实践提升——谈小学语文高年级阅读教学策略

    季巧萍
    202页
    查看更多>>摘要：伴随着现代教育思想的深入推广以及小学语文教育事业的持续发展,就学生阅读能力进行提升已经成为语文教育领域的关键命题之一.而针对现阶段小学语文阅读教学普遍存在的教学形式单一等问题,如何在优化阅读教学策略的基础上有效增强阅读教学的整体教学效率,已经成为基础语文教师所面临的重要问题.对此,文章针对高年级小学语文阅读教学,详细分析了开展阅读教学的具体策略,旨在给予广大小学语文教师一定可行帮助,并以此促进当代小学学生阅读素养的稳步提升.

    小学语文阅读教学教学策略教学效率

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    共同发展,共同提升——谈小学写作共同体构建

    姜美蓉
    203页
    查看更多>>摘要：写作教学在小学语文教学中的地位突出,随着课程改革的不断推进,在小学语文考试中写作所占比重越来越大,这给小学语文教师进行写作教学提出了更严格的要求.如何提升写作教学有效性,培养学生的写作兴趣是老师们在日常写作教育教学中所遇到的问题.传统的封闭式的作文教学模式不能适应新课程改革对于学生写作能力的要求.在教学中运用写作共同体的教学模式,培养学生的写作兴趣,创造适合习作的环境,能够激发学生的写作欲望,提高学生的写作动机,促进学生真实情感的抒发和表达;并在写作共同体的学习中促进学生合作交流,培养学生的写作能力和写作意识,真正促进学生身心健康发展,这对于培养学生语文综合能力,提高综合素质有重要意义.

    共同发展共同提升小学写作共同体构建

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    小学语文三年级起步作文指导方法初探

    柯丽锋
    204页
    查看更多>>摘要：作文教学不仅仅是小学语文教学过程中的重要组成内容,也是教学工作中的一个重点与难点教学内容.特别是对于小学三年级语文教学来说,正处于作文教学的起步阶段,这一阶段的学生并不具备良好的写作基础,无法取得良好的学习效果.笔者凭借多年教学经验,针对小学语文三年级起步作文指导方法进行深刻的分析与探讨,并尝试提出具体的教学方案,希望能够为广大小学语文教师提供教学思路.

    小学语文起步作文指导方法

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    小学语文高年级整本书阅读指导策略研究

    李简庆
    205页
    查看更多>>摘要：长时间的语文教学实践让教师和学生越来越认识到阅读的重要性,特别是课外阅读,并由此出现了语文学习三分靠课内,七分靠课外的说法.课外阅读整本书是开拓学生眼界的有利方法,能够给学生提供一个广阔的阅读空间,培育学生优良的阅读习惯,还能够开发学生的思维,增强学生语言理解和运用能力,升华学生的语文学习层次和境界.如何推进整本书阅读是小学语文高年级教师面对的一个重要问题,因为高年级学生的阅读需求逐步提高,对整本书阅读也投入了很多的精力,对此教师要做好整本书阅读指导,培养学生良好的阅读习惯,增强学生对阅读方法的掌握水平.

    小学语文高年级整本书阅读指导策略

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    指向整体性的群文阅读探析——以小说单元人物描写为例

    刘清群
    206页
    查看更多>>摘要：指向整体性,构建以核心素养为导向的群文阅读教学,开展基于学生学习的群文阅读教学,培养学生阅读力、思考力和表达力的语文核心素养.

    整体性群文阅读外貌描写语文核心素养

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    小学语文中高年级作文互评互改激发学生写作兴趣探究

    楼近水
    207页
    查看更多>>摘要：伴随着我国教育体制改革的稳步推进以及现代教育思想的深入发展,作文教学在小学语文教育体系中所占的地位愈发凸显,而基于以往小学作文教学中普遍存在的学生写作兴趣较低问题,施行作文互评互改机制始终不失为一种非常有效的教学手段.对此,文章基于高年级小学语文作文教学工作,详细阐述了在互评互改教学机制施行背景下提高学生写作兴趣的具体方法,旨在给予广大小学语文教师一定可行建议,并最终促进小学语文作文教学效果的有效改善.

    小学语文高年级作文教学兴趣激发互评互改

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    语文随堂阅读初探

    路宗玲
    208页
    查看更多>>摘要：随堂阅读就是选择与课文联系紧密的其它文章片段进行拓展延伸,以此检测学习效果,巩固课内知识,从而培养学生阅读兴趣,陶冶学生思想情操,提高阅读和写作能力.选择随堂阅读材料时,需要挑选那些能体现本课基础知识,或与课文内容相近,或文体相同,或写作特色相同(或相异),或同一作者不同时期、不同文体,或兼而有之,充满人文性的文章片段.阅读时,教师要尊重学生主体地位,强调阅读过程的个性体验;教给阅读方法;教会摘录积累;要及时检查指导;同时,要讲究"诗外功夫".

    随堂阅读作用材料方法

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    提升农村小学生课外阅读水平的策略研究

    茅成博
    209页
    查看更多>>摘要：阅读教学贯穿于语文教学的始终,就农村小学而言,他们的办学条件较差,教育教学设施落后.学生的阅读水平不高,课外阅读量少,所以影响了学校的阅读教学质量.阅读水平的强弱直接影响了学生获取语文知识,提高阅读水平.为提升学生的语文能力,培养核心素养,符合素质教育条件下的语文课堂教学要求,应该积极加强小学生的课外阅读,促使他们获得更多的情感体验,扩展知识面,丰富语文知识,扩展思维,发展个性,丰富学生的精神世界,获得更多的情感体验和知识经验.

    农村小学生课外阅读提升水平策略研究

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    初中语文课外阅读对提升写作教学作用探讨

    覃燕芬
    210页
    查看更多>>摘要：在当前初中语文的教学课上,课外阅读一直被老师忽略,但是写作却是包含在课外阅读里面的一项,而且写作会一直伴随着学生的整个学习生涯甚至未来.因此,在初中语文课外阅读课上如何提升学生的写作能力是我们目前需要思考的,为了能够解决这一问题,笔者提出了以下几点看法来对在初中语文课外阅读课上提升学生的写作能力进行探讨.

    初中语文课外阅读写作教学作用探讨

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    浅谈如何引导小学生在生活中积累写作素材

    万思奕
    211页
    查看更多>>摘要：随着我国素质教育和新课改的全面实行,小学语文教学也面临着改革与创新,写作是小学语文教学的关键组成部分,但是当前一些学生在写作中存在"无米下锅"的情况,文思枯竭、下笔生涩、内容雷同、视野狭窄,缺少写作素材,为其写作能力的发展形成制约.本文主要针对如何引导小学生在生活中积累写作素材进行分析和探究,希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴.

    小学语文写作教学积累生活素材分析

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