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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    营造和谐氛围提高教学效益——浅谈农村小学语文教学中课堂气氛的营造策略

    陆英梅
    112页
    查看更多>>摘要：小学生受情绪影响较大,学生在课堂上的情绪表现是对教师教学效果最直观的回应方式.当学生表现出积极踊跃回答问题的情况,说明学生注意力集中、学习效果好;如若出现教师提问时学生纷纷低头不回答问题、课堂氛围低沉,学习效果也不会很高.在农村小学语文教学中,受到教育观念的制约,忽视课堂氛围的情况尤为突出,本研究主要针对如何营造小学语文课堂氛围一问题,结合实际情况展开简要探析.

    农村小学语文语文教学课堂氛围和谐

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    深度学习视域下的初中语文课堂引导策略研究

    陈黎明
    113页
    查看更多>>摘要：本文通过分析深度学习在语文课堂教学中的地位与作用、教师引导在促进学生深度学习中的价值与意义和基于深度学习的初中语文课堂引导策略,为初中学生的语文学习中如何进行深度学习提供了意见与建议.

    深度学习语文课堂引导策略

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    高山流水品知音——文言文美读课堂中"以读带讲"策略的应用

    赖月琴
    114页
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    在错误中读懂学生思维

    郭俊华
    115页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断发展,要求教师在教学的过程中注重培养学生的思维能力.对于一个低年级的小学生而言,小学数学是一门重要的课程,数学基本能力的培养是基础,能够使学生逐步形成理性的思维能力和严密的逻辑.但是,在教学过程中,学生经常在数学计算的过程中犯错,教师要采取宽容、理解、有耐心的态度对待犯错的学生,从学生容易犯错的地方入手分析学生的思维,进而加以引导和纠正,不仅激发学生对数学的兴趣,还会进一步强化学生的思维能力,提升小学数学教学的效果.

    错误学生思维

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    "互联网+"背景下的中职语文课堂教学研究

    孙绍华
    116页
    查看更多>>摘要：互联网+语文教学是现实的需要,目前现状不容乐观,互联网硬件建设到位,教育者如何运用互联网+语文教学成了现在教育发展的瓶颂、如何提高互联网+语文教学运用成了教育者当前的重要问题.

    现实需求互联网+语文教学现状

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    叙述性散文教学须有的放矢——以统编语文教材《北京的春节》为例

    杨自成
    117,149页
    查看更多>>摘要：散文文体是一种常见的文章体裁,但是很多学生在学习散文时存在着较大的困难.文中主要就针对叙述性散文,结合具体课例,就叙述性散文教学进行了探讨.

    叙述性散文语文教学散文

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    趣字缭绕效字当先——例谈统编教材语文课堂学习活动设计

    白琳
    118页
    查看更多>>摘要：一堂课学生获得多少?一堂课学生用多少时间去获得?一堂课学生怎样获得?总归一句:有效的课堂是什么?——温州市教学新常规之上课常规中最重要的一条就是教学过程体现"以学为主".以学生学的时间,学的形式,学的效果视为一节有效课堂的基本标准."以学为主",在语文课堂中如何体现?是要保证学生每节课动笔(写字、批注、笔记、小练笔、摘录等)的时间,读书的时间,讨论的时间.时间保证才是"以学为主"的关键,而其中更为重要的是课堂学习活动设计的有效与有趣.而对于语文统编教材,小语教学专业委员会陈先云理事长直言:"统编语文教材好教,但要教好也不容易."为教得更容易,学得更轻松,那就必然要让语文课堂学习活动设计得趣味缭绕,效字当先.

    趣味实效活动设计

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    浅谈小学音乐教学中的创新教育

    黄惠莉
    119页
    查看更多>>摘要：小学音乐教学应该是以培养学生兴趣为主要目的的,要加强小学生对音乐教育的理解,来发挥教育作用.在对小学的音乐教育上要激发学生的学习热情,使学生愿意积极主动的参与学习.本文通过小学音乐教学中的教育创新来谈谈教育的创新作用.小学音乐教学中富有创造力的创新教育,可以增加小学生对音乐的理解,促进小学音乐教育的学习.

    小学音乐教学创新教育

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    传统识字教材对当代识字教材编写的启示

    吴欣
    120页
    查看更多>>摘要：识字教材的编写离不开对用字的规范,即应当对字种、字量、字频、字序、字间等问题有科学的考量.结合对传统识字教材用字特点的分析,得到对当代识字教材编写的启示:字量应考虑儿童识字能力和心理特点;字种的选择遵循实用性、时代性和丰富性原则;字频、字间的设定应遵循记忆规律;字序的确定由独体到合体,由简到繁,由具体到抽象.

    识字教材编写用字

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    基于部编版教材的小学低年段绘画写作教学实践与建议

    白帆
    121页
    查看更多>>摘要：小学的一、二年级是儿童阅读能力迅速提升、写作能力开始发展的重要时期.语言是思维的表现形式,一二年级的儿童有着丰富活跃的思维活动,也能够和非常愿意进行口头表达,但大部分儿童的语言表达囿于抽象思维发展的限制,从想到说,到有顺序的写还需要有针对性地训练,本文通过借助绘画进行写作入门的设想和实践,为小学低年段的孩子初学写作搭起一座桥梁,也为低年段语文教师的写作教学提供了一些参考建议.

    绘画写作桥梁语言思维

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