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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    用好统编教材,突显教材新理念——语文统编教材六年级习作单元精读课文《盼》教学设计

    谢燕芳
    156页
    查看更多>>摘要：2019年秋季,语文统编教材全面铺开使用.与人教版教材相比,小学语文统编教材每册书新增了阅读策略单元和习作单元.如何用好教材,让统编教材的指导理念在一线课堂落地?这是所有老师都在思考、探索的.笔者以小学六年级习作单元精读课文《盼》教学设计为例,浅谈对统编教材习作单元精读课文教学的一点思考.

    小学语文统编教材习作单元教学思考

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    初中地理生活化教学探析

    穆培华
    157页
    查看更多>>摘要：在初中地理教学实践中运用生活化教学模式一方面是利用学生熟悉的元素导入教学,能够贴近学生认知,帮助其更好地吸收和掌握新知识,另一方面是将应用环节贯穿到整个教学过程中,促使学生用地理知识解释生活现象,提高其知识运用能力.因此,要从可行性角度出发设计教学方案,通过创设生活情境来提高课堂效率并设置反馈机制,充分发挥生活化教学对初中地理课堂的积极作用.

    初中地理生活化教学地理教学

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    借助四上部编教材,培养心理描写能力

    倪亚青
    158页
    查看更多>>摘要：中年级的习作教学要遵循课标要求,课标是这样要求"能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚",写下自己的"见闻、感受和想象".这就需要教师深入地挖掘教材,找到可以培养学生心理描写的点,重点深入,读写结合,切实提供学生心理描写能力.

    心里活动内部世界挖掘教材心理描写

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    转化思想在小学数学空间与图形教学中的运用

    叶丽平
    159页
    查看更多>>摘要：数学作为一门重要的学科,在小学数学的教学中,主要侧重于为学生打下良好的数学基础,培养学生的数学思维.而小学数学空间与图形是教学中的重难点,学生对空间与图形内容的学习和掌握有助于提升学生自身的空间能力,还有助于为今后的几何学习奠定基础.转化思想在教学中的有效运用,有助于学生思维能力的养成,对学生的抽象能力以及数学逻辑的培养都有其重要的意义.小学教师应在数学空间与图形的教学中强化对转化思想的有效应用,促进学生更好的学习以及教学成果的提升.

    转化思想小学数学空间与图形教学运用

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    浅谈农村小学六年级传统阅读教学与群文阅读教学的有效结合

    雷明秀
    160页
    查看更多>>摘要：农村小学六年级传统阅读教学与群文阅读教学的有效结合:传统阅读教学与群文阅读两者之间,既有都是阅读教学的相同点,又有着内容不一、方式不同、效果相差的区别.首先,师生达成共识;其次,榜样示范;然后,培养兴趣;进而,循序渐进;最后,双向结合,有效整合.

    传统阅读教学群文阅读教学有效结合共识榜样兴趣循序渐进双向结合有效整合

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    天下谁人不识"君"——例谈整书阅读视角下"君子"在高三《<论语>选读》复习中的核心价值

    俞孝芳
    161-162,177页
    查看更多>>摘要：要实现高三的传统文化经典阅读之《<论语>选读》的高效复习,并尽可能对学生产生更长远的影响,能在他们的漫漫人生中起一些指导作用,本文就教学实践中关照整本书阅读的理念,以"君子"一词为抓手,如何提升复习有效性做了一番梳理.同时,尽量体现了一些文化渗透,以期提升学生的审美眼光及自省能力.

    《论语》整书阅读理想人格君子精神关照

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    "五个注重"激发小学生课外阅读兴趣

    郭晓敏
    163页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书."阅读的数量和质量跟阅读的兴趣关系极大.兴趣是最好的老师,良好的阅读兴趣表现为喜欢读、集中注意地读、持久地读和有效地读.因此,教师应注重情境的创设,注重阅读方法的指导,注重课内阅读和课外阅读相结合,注重推荐适合学生阅读的书目,注重制定良好的表彰奖励机制,激发学生课外阅读的兴趣.阅读可以激活学生的心灵,让学生在阅读中找到乐趣,在阅读中有所发现,在阅读中有所感悟,在阅读中有所创新,并让他们在阅读中放飞心灵.

    注重激发小学生课外阅读兴趣

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    思维导图在小学语文阅读教学中的应用

    黄杏梨
    164页
    查看更多>>摘要：语文,是小学教学里的一个重要的科目,也是很多学科学习的基础,开展语文教学,能够有效的培育学生们表达的能力、文学素养、沟通的能力,通过语文教学帮助学生们拓展自己的视野,可见,语文教学对于小学学习的重要性.而阅读,是语文学习里一个重要的内容,阅读能力的高低,直接影响学生们语文的整体水平.因此,教师们要采用合适的策略,致力于提升学生们的阅读水平.基于此,本文分析了思维导图在小学的语文阅读的教学中的运用策略,以供参考.

    思维导图小学语文阅读教学运用策略

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    浅析小学语文中年级阅读教学的有效策略

    黄聪华
    165页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学的重要构成部分,阅读能力的提高能够进一步提升学生对于语言表达的掌握能力及理解能力,同时还有利于促进学生思维发展.然而,当前我国小学语文阅读教学中仍存在方法单一、效率不高等不足之处,不利于学生综合素质的培养.本文以小学语文中年级阅读教学为例,对提升阅读教学效率的有效途径进行了简要分析,以期为今后小学语文阅读教学提供参考.

    小学语文阅读教学有效性策略

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    整本书阅读之我见——以《草原上的小木屋》为例

    郭婷婷
    166,177页
    查看更多>>摘要：课标中提出要注重培养学生广泛阅读的兴趣,扩大其阅读面,增加阅读量,从而提高阅读品味.少一些刷题,让他们多读书,读好书,读整本的书.由此可见,读整本的书的意义早就引起重视,读整本的书能够学生养成良好的读书习惯,提高语文素养.

    课外阅读整本书活动设计

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