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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    开展课堂探究阅读促进学生自主发展

    付智兰
    93页
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    融情于学,蕴情于读——浅析小学语文阅读课堂的情感教学

    洪秋萍
    94页
    查看更多>>摘要：在小学语文学习的过程中,主要学习途径之一就是阅读,阅读教学是情感教育的重要载体,可以提高学生的语文素养.本文对多情感教学在小学语文课堂中的重要性进行了分析,然后结合阅读教学经验,提出了小学语文阅读情感教学的策略,希望能够提高学生的阅读能力,切实提升阅读教学的实效性.

    小学语文情感教学阅读教学

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    教师课堂话语策略对高中语文写作教学的影响

    王华
    95页
    查看更多>>摘要：众所周知,写作教学在培养学生作文习得、课堂气氛的交互、学生参与度方面都起着不可或缺之效用.教师话语运用得是否成功,是否富有艺术效果,直接影响着学生对写作的兴致及其思考.笔者旨在论证有效的课堂话语策略对调动学生写作的积极性,教师睿智的课堂话语扮演着积极显著的重要角色.

    课堂话语策略高中生语文写作

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    让"惊险"成为精彩——例谈课堂教学中的错误处理

    王小红
    96页
    查看更多>>摘要：教学始终是为学生的"学"服务的,学生不是配合老师的应声虫.当问题出现时,正是训练学生思维灵活性和创造性的时候.教师要巧用、善用、妙用学生的错误,以学定教,顺学而导,把学生的错误转化为宝贵的学习资源.

    以学定教顺学而导善用错误

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    小学四年级语文课堂教学中学生倾听习惯的养成路径

    文静
    97页
    查看更多>>摘要：语文能够培养学生听、说、读、写的能力,而"听"在首位,当学生学有了倾听习惯才更会阐明自己的观点.同时,倾听能力是小学生学习其他技能的前提,学生可以利用倾听能力获得有关知识并从中提取对自己有用的地方.因此,小学语文教师在开展语文课堂教学活动时,不仅要为学生传业受道解惑,更要通过语文课帮助学生养成良好的倾听习惯,使得学生学会尊重自己尊重他人,利用日常的倾听加强自己的口语表达能力.

    小学四年级语文教学倾听习惯

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    更新教学内容拓展课堂外延——初探基于核心素养下的小学语文拓展性阅读教学

    袁小平
    98页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,教师根据核心素养的目标和发展体系,进一步明确各学段具体的培养任务和教学内容,更新教学内容,拓展课堂外延,突出学生在语文学习中的主体地位,培养学生创新精神和实践能力,能够给学生思维以一定的强度和密度的刺激,并最终使学生的思维品质与思维能力获得锻炼与提升,进而全面提高学生语文核心素养.

    核心素养小学语文拓展外延

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    教师如何应用信息技能打造小学语文高效课堂

    周明燕
    99页
    查看更多>>摘要：现如今在信息技术的引领下,小学语文课堂应该朝着高效、多元的方向发展,而高效的课堂对于教师而言无疑是挑战也是机遇,教师需要从多方向促进教学的革新,进而实现小学语文课堂的创新.随着时代的发展,信息技术作为优化教学的一种新工具,它的优越性是不容置疑的.所以要想打造更高效的课堂,需要依托信息技术.

    信息技术小学语文高效课堂

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    浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

    陈娬
    100页
    查看更多>>摘要：在我们国家的教育事业中,小学阶段处在教育的起点,对学生未来的学习和成长起着非常重要的作用,是学生打基础的阶段.在小学教育阶段,最重要的是小学语文教学工作,如何提高小学语文教学课堂的效率成为了每一个小学语文老师的首要难题.在小学阶段,语文教学工作是其他课程开展的基础和前提,只有保证小学语文教学课堂的有效性才能够更好的促进学生的综合素养全面的发展.但是在当前的小学语文教学模式中,存在着很多的影响教学效率的不利因素,因此小学语文教学工作想要不断的提高教学效率,就需要老师对小学语文教学进行创新与发展,结合着更多的有利于提高教学课堂效率的因素,实现促进小学语文课堂教学效率不断的提高的目标.

    小学语文课堂教学效率措施

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    语文课堂需要"琅琅书声"——朗读,读出语文本色

    丁燕
    101页
    查看更多>>摘要：朗读,是一种最为传统的教学方法,是语文教学中至关重要的环节.而当今教学环境下,朗读的弱化却成为困扰语文教学的一个难题.基于此,我们尝试从课堂朗读的方法技巧入手,强化优化课堂朗读,充分调动学生朗读的主动性,让学生透过朗读感悟文章的内蕴,在琅琅书声中提高对语言文字的感悟力.将朗读还给课堂,将课堂还给学生,让语文课堂回归本色.

    课堂朗读揣摩情感明确目标丰富内容

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    高中语文教学中构建引导型课堂的策略

    纪海英
    102页
    查看更多>>摘要：高中阶段的语文教学对于学生未来的成长成才起到至关重要的作用,在教学过程中,很多教师可能会出现偏差,忽略了学生在学习语文过程中自主能力的培养,习惯于按照传统的教学模式,以领导者的身份硬性地灌输给学生思想.这种教学模式往往会形成老师讲多少学生学多少的教学现状,甚至是学生真正学到的比老师讲的要少,大大降低了教学效率,最终不利于教学目标的实现.因此,从当前的教学现状来看,教育行业呼唤全新教育理念地提出,提升教育质量刻不容缓.培养学生的自主学习能力作为一种全新的教育理念在新的教育背景下,被教育工作者多次提议,已经成为实现教育目标的有效途径.

    高中语文引导性课堂自主学习策略探究

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