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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    初中语文多谋体教学的误区及应对策略

    白永勤
    282页
    查看更多>>摘要：伴随着新课程改革的发展,多媒体这一种创新的教学方法被大量引入到教育的不同阶段,也被应用到不同学科的教学当中,多媒体课件的特点是容量特别大,形式也是特别的丰富,这种更直观的视觉感受备受广大教师和学生的喜欢,利用多媒体辅助初中语文教学中虽说有优势也存在与传统教学的偏差.因此本文针对初中语文多媒体教学中存在的一些误区进行了研究和探讨,提出了相应的策略,使多媒体在平时的教育教学过程中发挥更大的作用.

    初中语文多媒体教学误区策略

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    提高中职学校少数民族学生汉语口语的策略

    候丽丽
    283页
    查看更多>>摘要：语言是沟通交流的信息载体,我国是一个多民族国家,不同民族语言各有不同,在社会主义建设的新时期背景下,提高少数民族学生的汉语口语水平,有利于增进各民族地区交流,推动现代教育的民族化和世界化.本文从自身的实践教学经验出发,对如何提高中职学校少数民族学生汉语口语提出了相关策略,希望能够为少数民族学生汉语口语学习提供帮助.

    中职学校少数民族学生汉语口语提高策略

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    基于范本教学的小学语文要素落实实践探究

    蒋依娟
    284页
    查看更多>>摘要：范本教学是指根据儿童学习语文知识的规律以及课程文本的特点,发掘利用范本课文中的语文要素,通过主体性语言实践活动培养学生的语言经验、思维方法和思想情感.本文对小学语文课程范本教学下对于语文要素的发掘和利用进行了分析和讨论,并对如何有效的将其落实在课程实践当中,增强语文教学质量进行了探索和研究,提出了一些对策和建议.

    范本教学小学语文要素

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    如何运用绘本提高小学生的语言表达能力

    李春华
    285页
    查看更多>>摘要：绘本学习是以图画和文字相结合的方式讲述故事的新阅读方法,在小学教学中,教师应该灵活的运用绘本,提高学生的语言表达能力.本文基于绘本教学在小学课堂的实践观察,经过分析提出以下看法,旨在提高学生的语言表达能力.

    小学语文绘本教学语言表达能力

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    小学语文读写结合策略初探

    李惠雕
    286页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的语文教学过程中,读与写是教学中的核心.无论是从学生语文能力的培养还是个人综合素养的发展,读与写都发挥着举足轻重的作用.近些年来,随着新课程标准改革的不断深化,课堂教学的时效性受到了越来越广泛的重视与关注,在这一背景下,广大教师在教学过程中展开了广泛的探究与实践.其中,围绕读与写的结合运用讨论的尤为热烈,下面,笔者结合个人的教学实践,围绕小学语文读写结合策略浅谈个人一些粗浅的看法.

    小学语文课堂教学趣味化教学学习兴趣探究实践

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    化被动为主动——小学语文文言文教学的趣味构建

    徐叶彬
    287页
    查看更多>>摘要：部编版新教材的文言文课文提前到了三年级上学期,对学生来说,已有的语文知识储备很难迈步到文言文课文的学习,如何构建趣味课堂,进行细致引导,是文言文教学的重头戏.

    文言文课文部编版教材趣味课堂

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    基于校本课程的小学语文古诗词教学措施研究

    周并
    288页
    查看更多>>摘要：小学语文古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分,关系到小学生诗词鉴赏能力的提升和优秀传统文化的传承.但是分析当前的古诗词教学现状,还存在一些问题和不足.所以新时期小学语文教师需要立足于校本课程,思考如何更有效的进行古诗词教学.

    校本课程小学语文古诗词

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    用微课,创设情境——论小学高段语文古诗文教学

    周珊
    289页
    查看更多>>摘要：小学生在学习古诗词时由于对诗词的内容不理解,往往对古诗词学习感到枯燥,教师在对高年级段进行古诗词教学时,只注重古诗的朗读、背诵、默写情况,用传统的满堂灌输的方式,不能够以学生为中心.微课作为互联网时代的产物,可以在课堂教学中通过视频的方式创设情景,利于提高学生的学习古诗的兴趣,保持课堂专注力.微课教学能够提高年级段学生对古诗词的鉴赏能力,更好地接受课堂教学内容.教师在教学时通过多媒体播放视频音频的方式,创设教学情景,提高学生的兴趣.

    微课教学创设情景小学古诗教学

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    重视名著导读,提高初中语文名著导读教学实效

    朱颖
    290页
    查看更多>>摘要：在初中阶段阅读丰富的文学名著可以培养学生的自我修养以及审美能力,有助于学生可以将优秀名著中的语言科学的运用,有助于学生的全面发展.随着新课改的展开,初中生对阅读的质量以及语文课程标准的要求在逐渐拉大,因为教师以及学生自身的因素,导致大部分学生并没有展开课外名著阅读,而教材中的名著优秀作品阅读也变为了应对教学的手段.所以,本文就提升初中语文名著导读授课展开研究.

    初中语文名著导读授课成效

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    O2O教育模式在小学语文诗词诵读教学中的应用研究

    左易可
    291页
    查看更多>>摘要：偶然的机会使笔者发现线上诗词诵读能激发学生的学习兴趣,随后笔者分别记录和整理了线上诗词教学与复学后线下诗词教学的过程及结果,这一过程实践了O2O教育模式(Online to Ofline).通过分析,O2O诗词教学给学生带来诸多变化,学生对诗词诵读的兴趣更积极,学生更多地向课外诗词上扩展,学生对诵读的信心显著增强,且大多数家长认为孩子诗词诵读有改观.O2O教学模式具有重要意义,它既能激发学生积极性,也有助于提升教师运用信息技术教学的水平,但同时它也有一些局限.

    O2O教育模式小学语文诗词诵读线上线下混合式教学

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