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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    浅析小学作文评改方法策略

    罗明山
    72页
    查看更多>>摘要：小学作文教学要求:老师要培养学生评价与修改习作的能力.重写作方法指导轻修改作文的旧的作文教学模式,已经不能适应新课标要求的作文教学的需要.为了让学生成为学习的主人,提高学生的作文水平,培养学生学会自主评改作文,是一个不可或缺的重要环节.我们老师要创新作文评改方式,不断激励学生积极参与到作文评改的活动中,使学生明确评改作文的目的、要求、依据,引导学生掌握作文评改的方法和步骤,为培养学生良好的写作习惯不懈努力.

    教学要求评改培训评改课堂激励机制

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    丰富语文教学形式,锻炼学生想象能力再谈

    柳斐斐
    73页
    查看更多>>摘要：在素质教育背景下,想象能力的培养和锻炼是非常重要的部分.而小学语文属于人文性学科,在很多方面都对锻炼学生想象能力有着较为积极的作用和价值.因此,在小学语文教学中,教师应利用多种教学形式,锻炼学生想象能力.下文针对丰富语文教学形式,锻炼学生想象能力进行深入分析,希望可以有效提升学生的想象能力,提升语文教学质量.

    语文教学教学形式学生想象能力

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    浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

    胡玉霞
    74页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,语文是一门极为重要的科目.是培养的语言表达能力和阅读能力的基本课程,语文课程不仅为学生将来的语言学习打下基础,而且也是学习其他学科的基本条件.在实施新课程标准的时,对小学语文阅读教学要求是十分明确的.同时社会各界也达成了一致,都认为只有兴趣才能够更好的进行教学,才能够使一门学科得到发展,因此,小学阶段对语文阅读教学的兴趣培养至关重要.

    小学语文教学文本阅读兴趣

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    中学语文教学中人文情怀缺失的现状及原因

    李铎
    75页
    查看更多>>摘要：语文是最贴近生活的学科,因此受生活束缚也是最严重的,教师平时的教学过程也是乏味没有新意,教学形式局限于读和写,教学内容更是老套无序.自从新课改以来,针对语文教学的调整和改革是最显著的,更加突出强调语文学科特点中的人文性.处于改革的前期阶段,在实施的过程中仍然存在一些问题.

    人文情怀语文教学缺失原因

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    论小学语文教学中如何加强汉字书写能力

    罗华英
    76页
    查看更多>>摘要：汉字书写能力算得上是小学生语文核心素养的体现之一了.其中,加强学生的汉字书写能力也是小学语文教学活动中重要的一部分内容.在传统教学模式的影响下,小学语文汉字规范书写教学采用的方法都比较教条化,显得单一、呆板,很大程度上影响了汉字规范书写教学效率的提升.为了有效改变这种教学现状,教师要根据学生本身特点进行教学设计,注重激发学生对于汉字规范书写的积极主动性.本文从培养学生汉字书写意识、培养学生汉字书写兴趣以及营造学生汉字书写的良好环境三个方面论述了小学语文汉字规范书写教学活动的开展.

    小学语文教学汉字书写能力策略

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    初中语文中国现代诗教学策略初探

    王靖康
    77页
    查看更多>>摘要：在当下的初中语文课堂教学之中,对中国现代诗的重视常常不够.学生没有主动区分中国现代诗与古诗的区别与联系,缺少对其学习的热情.初中语文课本中的中国新诗大致有《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》等.在日常的教学过程中,往往存在一些误区:认为中国现代诗不是考试重点考察的内容,作文也禁止学生创作诗歌,新诗沦为了一种选教或者可教可不教的篇目.2011 版课标明确要求 7～9 年级学生要了解诗歌的文学样式,欣赏文学作品有自己的情感体验,能领悟到作品的主旨与内涵.

    初中语文中国现代诗教学策略意与象

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    浅谈群文阅读在初中语文教学中应用策略研究

    杨敏珠
    78页
    查看更多>>摘要：在教学状况的不断改革下,不同学科的教学目标也发生了变化,教师针对这种现状,在展开初中语文教学的过程中,会将教学目标放在逐步提升学生兴趣的方向,通过提升学生兴趣来增加学生上课的主动性.初中教师也应当认识到在教学过程中开展群文阅读的重要性,基于这个前提,开展一系列的群文阅读教学,规划好教学目标,并且选取适宜的教学方法,从而来有效的提升初中语文的课堂效率,更重要的是,开展这样的教学方式能够提升学生的阅读能力,推动学生的思维能力的发展,从而在一定程度上对学生的全面核心素养发展起到推动作用.

    群文阅读初中语文应用策略

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    浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学中的策略研究

    张万毅
    79页
    查看更多>>摘要：随着课程教育改革的推进,课外阅读占据了语文课程很大的一个比重.小学阶段是培养阅读习惯养成的重要时期,小学低年级学生由于识字量少,对认字有着一定的困难.而绘本具有图文并茂的特点,能够大大地激发学生识字的兴趣,本文结合新课程标准的理念以及低年级学生的年龄特点,对绘本在小学低年级阅读教学的情况进行研究,旨在提出适合低年级的绘本阅读教学策略,从而促进小学低年级学生的阅读能力的提升.

    绘本小学低年级语文教学

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    试论"文眼"在语文教学中的作用

    宋贞
    80页
    查看更多>>摘要：文眼"就是文章中最有表现力、最能帮助读者理解整篇文章的主题思想或脉络层次的关键词句.阅读文章,抓住"文眼",就抓住了全篇的纲领,把握住了全文的基调.学生一旦捉住了"文眼",整篇文章的结构思路便能一目了然.在讲读教学中,注意指导学生抓住"文眼",不仅有助于学生深刻理解课文内容,而且对课文的重点难点的突破起了至关重要的作用."文眼"教学对于精讲博读,整本书的阅读也起了助推作用.

    文眼课堂中心

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    "以读促写"在初中语文教学中的应用

    代桂林
    81页
    查看更多>>摘要：阅读与写作一直都是语文教学中的两大难题.在新课改的教育理念下,教师可以通过挖掘阅读与写作的内在联系,采取以读促写的教学策略,引导学生通过阅读掌握更多写作技巧,积累更多写作素材,有效提升学生的语文综合能力,加强初中语文的教学效果.本文主要分析了在初中语文教学中应用以读促写的重要意义,并结合自身的教学经验,对以读促写在初中语文教学中的有效应用,进行了初步的研究与探讨.

    以读促写初中语文应用策略

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