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语文学刊(外语教育教学)
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章也

月刊

1672-8610

ywxk@imnu.edu.cn

0471-4393040

010022

呼和浩特市昭乌达路81号

语文学刊(外语教育教学)/Journal Language and literature learning
正式出版
收录年代

    从叙事学角度探究《黛西·米勒》中的国际主题

    李明政
    74-76页
    查看更多>>摘要：作为亨利·詹姆斯早期的一部实验小说，《黛西·米勒》颇受好评，其中，独特的叙事角度是一个重要的原因。这部作品摒弃了传统的全知视角，改为采用“意识中心”人物或者说“内聚焦”的方式，带给读者一种全新的体验。而在此基础上，国际主题也被深化了。

    意识中心内聚焦国际主题

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    德国历史发展中的中国形象变迁

    吴悦旗
    77-79页
    查看更多>>摘要：距最早保有文字记录的材料出现至今，中华民族与德意志民族之间的交往已有近五百年的历史。在这五百年间，德国人眼中的中国形象不断变化，在一定的时期他们眼中的中国胜似天堂，然而紧接着一个邪恶的中国形象又将前一时期美好的中国形象否定;经过一段时间地审视与批判，一个进步的中国形象又重新取代了邪恶的中国形象。文章以德国康茨坦斯大学文艺学教授尧斯提出的“接受美学(Receptionsl Aesthetic)”理论为支撑，更多地关注形象塑造者，将形象塑造者作为研究的重点，研究其如何接受并塑造他者形象，研究他者形象所折射的塑造者的需求和欲望。

    德国中国形象德国历史

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    新升本科院校大学英语多元化课程建设探索与实践——以乐山师范学院为例

    谭小平
    80-82页
    查看更多>>摘要：为了全面贯彻党的教育方针，认真落实《大学英语教学指南》(征求意见稿)指导思想，进一步深化大学英语教学改革，切实提高大学英语教学质量，笔者所在学校大学外语教学部全体老师积极投身大学英语课程改革。经广大教师和学生充分讨论，外国语学院反复修改，学校教务处最终审定的《乐山师范学院大学英语课程改革方案》从2015级新生开始实施。新建的课程体系凸显了语言的工具性和人文性的双重功能，体现了以人为本、因材施教的教学原则，既照顾了起点较低的学生，又为基础较好的学生提供了发展空间，满足了不同专业、不同层次学生的个性需求，创新了新升本科院校适应新形势的大学英语课程改革之路，对同类院校大学英语课程建设和人才质量工程具有较强的示范作用。

    大学英语课程改革人性化多元化因材施教

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    英语专业学生思辨人格倾向调查研究

    金双军袁昌万
    83-85页
    查看更多>>摘要：培养学生思辨能力是中国高等教育的核心目标之一。本研究依托文秋芳课题组的思辨人格倾向量表，对某校英语专业一至四年级的思辨倾向进行了调查分析，结果显示:大多数英语专业学生的思辨人格呈正性倾向，高年级学生思辨倾向状态明显好于低年级学生;八个维度中，好奇心、分析性、认知成熟度得分列前三位，而坚韧性和自信度维度得分最低。研究还发现:通过完善英语专业课程设置和改进教学方法有助于促进学生思辨倾向积极发展。文章建议从课程设置、教学理念与方法等方面着手，探索语言技能、知识学习、思辨能力和创新意识培养有机结合的外语人才培养模式。

    思辨人格倾向英语专业学生课程设置教学理念

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    利用高级英语课程教学提升英语本科毕业论文质量

    姜奕
    86-87页
    查看更多>>摘要：本文基于对国内英语专业本科毕业论文质量的相关研究情况的分析，针对英语专业本科毕业论文的相关问题，以《高级英语》课程为依托，探讨高级英语课程教学中激发学生学术意识，培养学生研究能力，提升毕业论文的质量的途径。

    毕业论文高级英语课程教学

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    移动学习及其对外语教学的启示

    李晓
    88-89页
    查看更多>>摘要：随着移动通讯技术的迅速发展而出现了移动学习，本文探究了国外移动学习的发展、移动学习的本质内涵，以及移动学习对目前外语教学的启示。

    移动通讯技术移动学习外语教学

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    学术英语中大学英语教师的发展

    王治琴
    90-92页
    查看更多>>摘要：大学英语改革的关键因素是教师。目前，大学英语的发展方向是学术英语。大学英语教师需要在转型期间做适当的调整。学术英语是专门用途英语的一个分支，有别于通用英语。学术英语分为两类:通用学术英语和专门学术英语。二者教学对教师发展的要求有相同之处，也有不同的侧重。通用学术英语课程要求教师教学多方面的能力，尤其是教学法的更新;专门学术英语课程要求在此基础之上，还需教师具备一些相关专业基本知识。大学英语教师的发展需要教师内在的自我发展以及学校和学院的外在支持。

    学术英语大学英语教师发展通用学术英语专门学术英语

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    职前英语教师PCK现状与发展对策研究

    魏倩倩
    93-94,144页
    查看更多>>摘要：学科教学知识(PCK)是教师所应具备的最重要的知识，决定着教师的教学能力，决定着其能否胜任教师岗位。本文基于PCK理论，对即将走上工作岗位的职前英语教师PCK现状从英语学科知识、教学法知识、教学情境知识和学生知识四个方面调查分析，并提出具体的发展对策。

    学科教学知识(PCK)职前英语教师发展对策

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    外语词汇教学的多模态设计

    吴凌鸥
    95-96,103页
    查看更多>>摘要：作为外语教学的一项重要内容，深入词汇教学研究大有必要。传统的词汇教学存在着过于单向讲授词语知识、忽视语块输入与语境构建的问题。在多媒体信息技术高度发达的现今，应当摒弃孤立的词汇教学，充分利用各种教学资源，结合语言语境、情景语境与文化语境积极开展词汇教学实践探索。

    词汇教学多模态语境语块

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    融入专业背景文化的大学英语教学初探

    许润江黄良广
    97-98,123页
    查看更多>>摘要：大学英语作为一门语言必修课程，不仅要强化学习者的语言技能，更要增强学习者的人文素质修养。当前大学英语以通用英语为主，以应试为目标，不能满足学习者的专业岗位需要。因此，根据语言输出驱动理论，本文提出实施融入专业背景文化的大学英语教学的构想，以提高学生综合应用英语的能力和专业文化素质。

    专业背景文化大学英语教学通用英语

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