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语文学刊(外语教育教学)
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章也

月刊

1672-8610

ywxk@imnu.edu.cn

0471-4393040

010022

呼和浩特市昭乌达路81号

语文学刊(外语教育教学)/Journal Language and literature learning
正式出版
收录年代

    汉译日中的“补偿翻译”研究——以柴静《看见》日译版为例

    刘思宇
    51-52页
    查看更多>>摘要：本文以柴静《看见》的日文版与中文版为参考素材,从“文化负载词”的分类,以及“文化负载词”的翻译手段等方面进行了探究,研究表明,对文化负载词的翻译,往往使用照抄原文、逐字翻译、加注和文内说明四种手段,这些手段能最大限度得保留原文中的文化要素,可以较大程度得弥补翻译产生的文化上的损失.但无论如何,文化的损失始终难以避免.

    补偿翻译文化负载词汉译日

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    Evan King英译《骆驼祥子》中的“误译”分析

    苏天颖
    53-55页
    查看更多>>摘要：老舍是少数几个三四十年代享誉中外文坛的作家之一,其作品《骆驼祥子》更是脍炙人口,以其通俗、新鲜、活泼口语化特点的语言,不仅在中国现代文学史上占有重要的一席之地,更属于世界文学文化的一部分.而《骆驼祥子》誉满海外的原因,很大一部分成就应归功于1945年Evan King在美国的推介.Evan King的译作Rickshaw Boy,因译者的改写、删译、误译,在翻译评论界饱受争议.本文从译者的翻译目的和译作的接受度去评述,以此修正Evan King是否真的是“误译”这个观点.

    《骆驼祥子》Evanking误译

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    翻译认知视角下的林徽因《夜莺与玫瑰》译本分析

    于潘红姜诚
    56-57页
    查看更多>>摘要：林徽因以特有的女性视角、出彩的文笔完成的《夜莺与玫瑰》中文译本独具魅力.本文从认知语言学翻译观视角来透视林徽因的《夜莺与玫瑰》译本,分析其译本在翻译认知模式下的体验性、语篇性与创造性的丰富与延展,以期为文学翻译实践提供参考.

    认知语言学夜莺与玫瑰林徽因

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    《外婆的日用家当》中不可靠叙事研究

    高玉荣
    58-59,61页
    查看更多>>摘要：《外婆的日用家当》是Alice Walker的一篇著名的短篇小说,该作品运用了第一人称“不可靠叙事”的叙事手法.纵观近些年来对这部作品的研究,主要集中在对其女性意识,象征手法运用,文化冲突以及人物形象塑造方面,而很少作品从“不可靠叙事”这一角度对此作品对其进行解读.本文从“不可靠叙事”手法在本文中的具体体现和形成原因进行分析;接着介绍了Alice Walker对这一手法的创新,她在文中大量应用意识流和不规范语言,强化“不可靠叙事”这一手法的效果;最后本文指出这一手法的运用使该作品人物塑造更加饱满立体化,主题更加深化的结论,因此是一次成功的运用.

    不可靠叙事外婆的日用家当意识流不规范语言

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    《卖花女》简单故事背后的“深刻”与“复杂”

    塔娜
    60-61页
    查看更多>>摘要：萧伯纳的《卖花女》是一部反差幽默的典范之作.作品故事情节看似简单,实则暗含着深刻的社会原因,反差幽默的运用增强作品的讽刺性与幽默性.

    萧伯纳《卖花女》反差幽默社会原因

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    退溪李滉的诗观

    崔春梅
    62-63,116页
    查看更多>>摘要：20世纪80年代开始人们对朝鲜退溪李滉的诗学有了较为活跃的研究.退溪李滉一直关注着文学和理学,他的诗多为思念崇尚故人,欣赏并赞美自然,但身处高职位,其作品难免会有脱离民众的局限性.本文对退溪李滉的诗“寸赶牟”、“春四吟”等进行分析,对其诗观特征做一进一步的总结.

    退溪李滉诗观特征

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    语篇理论指导下的英文句子写作研究

    张彧
    64-66页
    查看更多>>摘要：关注句子中信息的排列,向际间的衔接是提高英文句子质量的重要方面.恰当的信息传递有助于语义连贯;语篇标记的运用,有助于句际间的衔接.要写出高质量的句子,要避免句式单调,又要避免语篇标记的误用、缺用和滥用.

    信息传递语篇标记句子写作语篇理论

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    思维导图在英语词汇教学中的应用

    崇兴甲白梅
    67-68页
    查看更多>>摘要：思维导图,是由英国心理学家Tony· Buzan在20世纪60年代发明的一种将放射性思考具体化的方法.通过将思维导图运用于英语词汇教学,可以突破教师在词汇教学中、学生在词汇学习中的瓶颈,提高学生的学习效率和自主学习能力,培养创新性人才.

    思维导图词汇教学放射性思维创新性人才

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    英语听力焦虑程度与听力策略能力的关系研究

    沈国环李丽佳
    69-71,92页
    查看更多>>摘要：本研究调查英语专业学生听力焦虑程度和听力策略能力,旨在探究这二者之间的相关性.通过问卷调查和访谈,发现学生的:(1)听力焦虑程度随英语学习时间的增加有所降低;(2)听力策略能力呈逐年级增强的趋势,但(1)和(2)两方面的变化都不显著;(3)听力焦虑程度和听力策略能力之间呈低度显著的负相关关系.进一步的统计分析发现,学生在听力认知策略方面的能力逐步得到显著提升,但在元认知策略和情感策略方面的能力并没有得到显著提升.研究建议听力教学应将重点从注重文本的正确理解转移到注重如何听上来,以听力材料为手段,以训练学生掌握听力技巧为目的,培养其听力自主学习能力.

    英语听力焦虑听力策略能力相关性

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    建构冲突理论在大学英语口语课中的运用

    闫素萍
    72-73页
    查看更多>>摘要：目前我国英语口语教学还处于相对滞后的状况.本文介绍了建构冲突理论以及该理论在课堂教学中运用的有益尝试,旨在打破传统的教学模式,实现真正意义上交流协商合作式学习,培养学习者思辨、社会交流和语言表达能力.

    建构冲突口语能力冲突与协作

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