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期刊信息/Journal information
职业教育（下旬）
职业教育（下旬）

夏志芳

月刊

1671-783X

hdzyjy@188.com

021-32020078

200062

上海市62-005信箱

职业教育（下旬）/Journal Zhongdengzhiyejiaoyu(lilun)
查看更多>>中等职业教育（理论）以“加强教育理论研究，推进职业教育发展”为办刊理念，坚持为“职教理论导航”，努力成为“职教研究园地”，以“面向中等职业教育未来，体现中等职业教育特色”为办刊特色。
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收录年代

    基于扎根理论的高职青年教师能力素质及影响因素模型构建

    刘礼艳胡维芳
    3-9页
    查看更多>>摘要：运用质性研究范式,探索高职青年教师能力素质及影响因素的结构模型,为提升高职青年教师能力素质提供理论基础.采用目的性抽样的方式选择14名高职青年教师作为访谈对象,以深度访谈的方法收集资料,并运用扎根理论对访谈文本进行编码,在开放编码基础上进一步总结出10个轴心编码,分别为专业能力、教学能力、科研能力、实践能力、管理能力、自我发展能力、积极心理品质、外部动机、内部动机和社会支持.研究发现,职业能力素质是高职青年教师开展工作的必要能力素质,基本能力素质是支撑高职青年教师职业能力素质的底层能力和个性素质,内外驱力影响个体能力素质的发挥和发展,社会支持是影响个体能力素质的外在因素.据此,构建高职青年教师能力素质及影响因素的理论模型.

    高职青年教师教师能力素质模型扎根理论

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    高职院校教师发展性评价机制的建构

    郭鹏
    10-16页
    查看更多>>摘要：教师是高职院校教育改革的主体和关键要素,是人才培养质量和学生成长成才的重要保障.改革高职院校原有的教师评价模式,探索教师发展性评价机制是高职院校提高人才培养质量的必然要求,更是促进高职院校可持续发展的重要保障.通过阐述教师发展性评价的内涵和意义,分析高职院校教师考核评价现状及存在的主要问题,从建立院系二级教师考核评价体系、强化师德师风考核评价、设计分层次分类别的评价指标、建立健全制度保障体系、构建动态考核和及时反馈的运行模式、实施教师分梯次培养培训计划及引入第三方专业机构参与教师发展性评价七个维度,提出建构高职院校教师发展性评价机制的路径.

    高职院校教师发展性评价对策

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    供给侧结构性改革背景下退役军人职业教育:困境、原因及路径

    孙紫竹王永鹏
    17-25页
    查看更多>>摘要：供给侧结构性改革背景下,劳动力市场对人才需求层次提升成为影响退役军人安置思路的重要因素.职业教育对提高退役军人综合素质、升级其人力资本及培养其职业能力具有重要意义和价值,但退役军人职业教育面临着定位不清、纵深不足、衔接不畅的问题,究其原因主要是退役军人职业教育学情分析欠缺、人才观念滞后及军地体系殊异.因此,需要探索分层分类靶向教学,形成培训主体多元合力及建立役中、役后贯通模式的退役军人职业教育长效机制.

    供给侧结构性改革退役军人职业教育

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    高职院校开展退役军人职业技能培训的优势、困境与破解之策

    欧阳茹玥
    26-33页
    查看更多>>摘要：探析高职院校开展退役军人职业技能培训所具备的优势,分析当前实践中存在的职业院校对开展退役军人职业技能培训重视不足,培训管理体系未健全,退役军人职业技能培训内容针对性及实用性欠缺,退役军人自身参与职业技能培训的主动性不够,军地校企等主体沟通不畅、多方联动性欠佳,政府扶持资金有限致使退役军人培训规模与质量受限等现实困境.为破解其现存发展困境,提出重视退役军人培训工作,大力提升现有培训质量;建立健全培训管理体系,充分考量退役军人特性;精准把握人才市场变化,开展退役军人针对性培训;深入了解学员就业需求,挖掘退役军人自身优势;搭建多方主体合作平台,打造退役军人培训品牌;拓宽现有资金筹措渠道,设立退役军人专项资金的举措,以推动高职院校退役军人职业技能培训实践发展.

    高职院校退役军人职业技能培训

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    高职院校两级管理体制改革的问题及优化路径

    赵莺燕
    34-39页
    查看更多>>摘要：我国高职院校已经从规模扩张转向内涵发展阶段,需要不断推进高职院校治理体系和治理能力现代化,其关键在于规范学校内部校院两级管理体制运行机制.通过访谈法和问卷法相结合,对高职院校两级管理体制改革进行分析,结果表明校院二级管理运行过程中存在权责利不清晰、运行机制不通畅、资源配置不合理等问题,提出注重营造外部环境、明晰两级管理主体的责权利边界、健全内部运行机制和合理配置资源等优化路径.

    高职院校人才培养两级管理

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    基于CiteSpace的职业院校微课研究热点与趋势分析

    刘超
    40-48页
    查看更多>>摘要：微课作为职业教育中的新型教学手段,对教师教学工作的开展和学生学习效果的提高有着良好的促进作用.为进一步梳理我国职业院校微课研究现状和趋势,借助CiteSpace对我国职业院校微课相关研究进行分析,发现发文量呈先上升后下降的趋势,研究层次有待提高,研究热点集中在翻转课堂、教学设计等方面,未来可以从深化研究内容、拓宽研究视角、丰富研究方法等方面对职业院校微课做进一步研究.

    职业院校微课文献计量法CiteSpace

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    我国高职院校百万扩招研究现状与热点分析——基于CiteSpace知识图谱分析

    成晓宇
    49-59页
    查看更多>>摘要：高职院校百万扩招是针对扩大高职院校招生数量与范围而提出的国家政策,是推进高职教育转型升级的机遇与挑战.为厘清我国高职院校百万扩招的研究现状与热点,以2019-2022年为时间区间,以中国知网数据库中"高职院校""百万扩招"为主题的论文作为样本数据,结合可视化软件CiteSpace对研究态势、作者、机构进行现状分析,根据关键词共现、关键词聚类、关键词突现图谱进行研究热点分析.分析结果显示:该领域的研究热度持续上升,但存在作者、机构之间合作不够深入、研究热点集中和研究方法单一等问题.建议从建立合作网络、壮大研究队伍,拓宽研究视角、创新理论研究,丰富研究方法、加强实证研究等方面着手,提升研究质量.

    高职院校百万扩招CiteSpace人才培养

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    英国现代学徒制的发展及其经验启示

    何明月陈选能
    60-65页
    查看更多>>摘要：当前,英国现代学徒制的发展趋势已经由扩大规模向提高质量转变.经过20多年的不断发展完善,英国现代学徒制具有以下显著特点:雇主占主导地位、学徒制体系层级化、具有严格的质量保证和考评体系、贯彻终身学习理念.借鉴英国学徒制改革的成功经验,我国现代学徒制发展应坚持"能力本位"的人才培养理念、加快构建终身一体化的学徒制人才培养体系、统一专业技能标准和构建国家资格框架,以实现现代学徒制的高质量建设与发展.

    英国现代学徒制特征经验启示

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    中职学生传统美德培育之迷思与重塑

    郭仕
    66-72页
    查看更多>>摘要：中职教育要培养德技兼备的高素质应用技能型人才.在立德树人的指引下,中职学校不断努力探索德育新样态,展现德育新面貌.中职学生所存在的道德困境需要复归传统美德的培育,麦金太尔的传统美德伦理的复归及其德性的解说提供了独特的理论支点和视角.中职学生内在利益与外在利益追求的失衡,中职学校传统美德培育与学生生活整体相分离,传统美德实践能力缺失是当前中职学生传统美德培育的迷思.由此,要通过确立传统美德,追求内在利益;渗透生活整体,浸润美德传统;学习美德知识,成为美德实践者,最终重塑中职学生的传统美德.

    中职学生传统美德学校德育麦金太尔德性

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    县域办学视域下的中高职贯通人才培养探究——以宁波为例

    李方园
    73-78页
    查看更多>>摘要：职业教育作为服务县域经济的生力军,尚存在培养对象学习基础薄弱、中职学校办学定位"高考化"、培养内容无法与县域产业集群衔接等问题.有效解决县域职业教育存在的困境,是增强职业教育适应性的关键.因此,需要完善职业教育的入口与出口,实施混合所有制的创新模式,突出县域产业集群特征,建立职业能力认证体系,实现学生的高质量本地就业.

    县域办学中高职贯通人才培养

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