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期刊信息/Journal information
中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
正式出版
收录年代

    疫情时期医学统计学线上直播教学模式的应用研究

    宋秋月陈佳刘岭李芳...
    1-3,8页
    查看更多>>摘要：目的:分析线上直播医学统计学的教学效果和满意度及其影响因素。方法:采用桑基图、多因素logistic回归等方法进行统计分析。结果:线上直播教学模式下学生学习成绩有所提高。网课兴趣是线上教学满意度的独立影响因素。结论:线上直播教学能够实现医学统计学教学目标，可为后疫情时代医学统计学线上教学模式的推广和优化提供一定的参考借鉴。

    线上直播教学医学统计学学习效果满意度

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    浅谈学术沙龙在促进跨学科团队建设中的应用

    王凤清王青
    4-5页
    查看更多>>摘要：组建跨学科团队有利于推动重大原创性科研成果的产出，有助于促进研究方法的更新。通过介绍跨学科沙龙活动在推进中青年导师跨学科合作中的应用，为推进创新团队建设，提升中青年导师科研能力提供参考路径。

    学术沙龙跨学科团队建设

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    MDT教学在进修医师脊柱肿瘤培训中的应用研究

    王永强周华刘忠军
    6-8页
    查看更多>>摘要：目的:探讨多学科协作(multi-disciplinary team，MDT)教学在脊柱肿瘤教学中的效果。方法:选择2020年9月至2022年9月在北京大学第三医院骨科进修的脊柱外科专业的32名进修医师为研究对象，采用试验对照方法，在脊柱原发性肿瘤教学时采取MDT教学，在脊柱转移瘤教学时采取传统查房方法教学。通过客观的考核、课堂体验调查，对比两种不同教学方法的教学效果。结果:考核结果表明，在判断肿瘤良恶性、制定手术方案以及术后是否需要放化疗或靶向治疗这3个问题上，两种教学方法下医师得分分别为(9。0± 1。1)分、(9。2±0。7)分、(9。1±0。8)分以及(7。4±1。4)分、(7。2±1。1)分、(6。8±0。9)分，其差异具有统计学意义(P＜0。05)。调查结果表明，65。6％的医师认为MDT教学使其对脊柱肿瘤更感兴趣，71。9％的医师认为MDT教学提高了其自主学习能力，75。0％的医师认为MDT教学提高了其学习效率，87。5％的医师认为MDT教学增长了其脊柱肿瘤的相关知识。结论:采用MDT教学可以激发进修医师的学习兴趣，提高自主学习能力及学习效率，更好地掌握脊柱肿瘤相关知识。

    多学科协作诊疗脊柱肿瘤进修医师教学方法

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    美国宾夕法尼亚大学牙学院正畸学专科住院医师培训教学特点及对我国口腔正畸学研究生教育的启示

    赵雪峰白丁
    9-11页
    查看更多>>摘要：美国宾夕法尼亚大学牙学院正畸学专科住院医师培训项目的教学特色是以住院医师为中心的标准化、高强度临床培训，同时注重牙周病学等临床相关领域的多学科交叉。其模式对我国口腔医学正畸研究生教学具有一定借鉴意义，即未来应着重提高临床培训的时间和强度，探索以研究生为中心、导师交叉培养模式，制定标准化教学方案，小班化教学。

    口腔正畸学美国住院医师培训研究生教育

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    临床医学八年制医学生科研能力培养的调查报告

    孙亚洁杨坤禹
    12-14页
    查看更多>>摘要：目的:了解八年制学生科研能力的培养现状，以及八年制学生对科研培养的期待，初步分析影响八年制医学生科研能力的可能因素，根据调查问卷显示的结果，为本校的临床医学八年制教育改革提供参考依据。方法:采用问卷调查法，调查对象均为华中科技大学同济医学院临床医学八年制学生，包含在读学生74人和已毕业学生36人。问卷由单选、多选和填空题组成，共16题，其中主观题2题。问卷内容主要涉及参与科研时间及已获得的科研成果以及已毕业学生的基金获批情况(为了解其就业后的科研状态)。结果:通过卡方检验，在大三开始接触科研的八年制学生中，发表论文的学生所占比例较高，为43。8％(7人)，说明早期接触科研可能更有利于在校期间发表论文，但是统计学无显著差异(P=0。7);相关性分析说明累计接触科研时间与在校期间是否发表文章存在一定相关关系;对毕业后八年制发表论文情况和获得基金情况进行分析，在校期间与毕业后发表论文情况之间无统计学差异(P=0。24)，在校期间发表论文与毕业后获得基金无明显相关性(P=0。7)，毕业后发表文章与毕业后获得基金具有显著相关性(P=0。03)。结论:八年制科研培养时长有限，在校期间发表论文和毕业后发表论文以及获得基金的比例不高，大部分八年制学生认为科研培养时长不合理，66。7％的人认为两年以上的科研培训时间较为合理。累计接触科研时间与在校期间是否发表文章存在相关性，毕业后是否发表论文与毕业后是否获得基金具有相关性，因此，延长接触科研时间且保持持续努力对在校期间及毕业后能否发表论文并获得基金较为重要。

    八年制医学教育科研能力培养模式问卷调查

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    新冠疫情下线上教学在内科基地住院医师规范化培训中的实践与探索

    刘云王喆许丽莉郑玉英...
    15-17页
    查看更多>>摘要：住院医师培训在医学终身教育中起着承上启下的重要作用，传统的教学模式不仅占用师生的大量时间，而且培训效率低下。在网络信息化高速发展的今天，基于互联网平台的线上教学极大地推动了教育模式的改革与创新。新冠疫情下，一切线下形式的教学活动无法开展，复旦大学附属中山医院内科基地积极响应教育处号召，转变教学模式，推进临床线上教学工作，率先开展住院医师规范化培训线上教学的探索与实践。

    住院医师规范化培训线上教学新冠病毒

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    "专创融合"式医学创新实践体系的设计与初步探索

    商庆龙李勇苑立军钟照华...
    18-20页
    查看更多>>摘要：培养创新型人才是高校的历史责任，但如何培养医学创新型人才是亟须解决的问题。我校以病原生物学实验课程为基础，建立以学科支撑的双创融合的医学实践体系。以实验教学为依托，加强对一线实际医学问题的研究与探索实践，将理论学习、实验与探索实践等环节延伸至医学各学科领域，最终构建新型医学创新人才的培养体系。

    专创融合医学模式

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    首席教师负责制在八年制医学生感染病学教学改革中的探索和实践

    叶翩郑昕杨东亮赵雷...
    21-22,25页
    查看更多>>摘要：目的:探讨首席教师负责制在八年制医学生感染病学教学改革中的探索和实践效果。方法:在2008-2011级临床医学八年制学生的感染病学临床教学及早期见习中实施。结果:试验组的学习兴趣和各方面学习综合能力均有所提高。结论:首席教师负责制可增强学生的学习积极性，提高学生对医学知识的掌握程度，在今后的教学过程中值得推广。

    首席教师负责制八年制医学生感染病学教学改革

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    浅谈基于刻意练习理念的模拟医学教育策略

    李伟正易显浩朱利勇李鹏洲...
    23-25页
    查看更多>>摘要：刻意练习能够有效地实现学习目标，并提供基于循证的知识和技能获取技术，是当前医学教育的研究热点之一。本文从基于刻意练习理念模拟医学教育策略的原理、方法及应用情况进行初步探讨，以期为我国医学院校实施教育改革、提高教学质量提供借鉴与参考。

    刻意练习模拟医学教育医学人才培养

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    福建省某医学院校大学生艾滋病知信行调查研究

    谢菁许振珊
    26-27,33页
    查看更多>>摘要：目的:了解福建省某医学院校大学生的艾滋病知信行的现况。方法:通过问卷星电子问卷系统采集问卷，最终获得3012份有效问卷。结果:福建省某医学院校大学生对艾滋病的知晓率达92。33％。影响该校大学生艾滋病知识知晓率的主要因素是年级(OR=2。20，95％CI:1。54～3。15)和专业(OR=1。83，95％CI:1。33～2。51)。结论:福建省某医学院校大学生对艾滋知识的知晓率较高，但知晓不全面。

    医学院校艾滋病知信行

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