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期刊信息/Journal information
中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
正式出版
收录年代

    CPBL教学法在康复科护理实习生教学中的应用

    金琳娜邹朝君吴黎莉
    121-122页
    查看更多>>摘要：目的:本研究旨在探讨CPBL教学法在康复科护理实习生教学中的应用。方法:选择我院康复科本科护生为研究对象，对照组采用传统教学模式，试验组采用CPBL教学模式。培训后进行理论考试及问题解决能力问卷调查。结果:试验组的案例分析题成绩和总成绩均高于对照组(P＜0。05);试验组护生RPS和PPO得分高于对照组(P＜0。05)，NPO、AS得分均低于对照组(P＜0。05)，ICS得分低于对照组(P＞0。05)。结论:CPBL教学法能提高护生的理论成绩和解决问题的能力，提高临床护理教学质量，具有一定的推广意义。

    CPBL护生问题解决能力

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    PACS联合LBL与CBL教学法在医学影像学教学中的应用

    刘恺邓燕佳
    123-124,142页
    查看更多>>摘要：目的:分析PACS联合LBL与CBL教学法在医学影像学教学中的应用价值。方法:以100名2019年12月至2021年3月于我院影像科实习的医学影像学专业本科生为研究对象，对照组接受传统教学法，试验组接受PACS联合LBL与CBL教学法，观察两组实习结束后的考试成绩、教学效果及满意率。结果:实习结束后，试验组自学及独立思考能力、对理论知识的理解能力、读片能力评分以及实践技能、报告书写、综合阅片成绩高于对照组，差异有统计学意义(P＜0。05)。试验组满意率高于对照组，差异有统计学意义(P＜0。05)。结论:相较于传统教学法，PACS联合LBL与CBL教学法可提高医学影像学专业本科生考试成绩及教学效果，学生满意率更高。

    PACSLBLCBL医学影像学

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    莫斯顿互惠式CP教学法对神经外科护理实习生的带教效果观察

    谢淑华徐胡乐施晓青董晓娜...
    125-126,130页
    查看更多>>摘要：目的:研究莫斯顿互惠式CP教学法在神经外科护理实习生带教中的应用效果。方法:选取神经外科护理实习生92人作为研究对象，随机抽取46人为对照组，46人为试验组，分别应用传统教学法与莫斯顿互惠式CP教学法进行带教。对两组护理实习生进行出科考试和核心胜任力评价，数据进行统计学分析。结果:试验组护理实习生的出科考试成绩、核心胜任力评分和素质水平评分均明显高于对照组，P＜0。05。结论:莫斯顿互惠式CP教学法不仅可提高神经外科护理实习生的出科考试成绩，还能增强护理实习生的核心胜任力与素质水平。

    莫斯顿互惠式教学法临床路径式教学法神经外科护理带教

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    "三阶梯"教学法在全科医生门诊培训中的运用

    孙亚丽李亚茹金永萍厉彩霞...
    127-128页
    查看更多>>摘要：目的:探讨"三阶梯"教学法在提高全科医生门诊接诊能力中的有效性。方法:选取2018年12月至2020年12月在我院进行培训的全科医生共91人，对其进行"门诊接诊规范理论学习—角色扮演工作坊模拟演练—社区教学门诊实践训练"的"三阶梯"门诊教学培训，培训前后进行全科医生理论知识和门诊接诊能力考核。结果:培训后全科医生理论知识成绩和门诊接诊能力较培训前有所提升(P＜0。05)。结论:"三阶梯"门诊教学法在一定程度上提高了全科医生门诊诊疗能力。

    全科医生门诊教学能力提升培训

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    基于新媒体的启发性教学方法在护理专业学生思想政治教学中的应用

    朱民强徐一楠
    129-130页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于新媒体的启发性教学方法在护理专业学生思想政治教学中的应用效果。方法:将2019年9月至2020年1月我校44名护理专业学生纳入对照组，2020年9月至2021年1月我校47名护理专业学生纳入试验组，分别接受常规线下授课和基于新媒体的启发性教学。结果:试验组理论考核成绩、实践考核成绩、职业态度及人文关怀能力得分均高于对照组(P＜0。05)。结论:将基于新媒体的启发性教学方法用于护理专业学生思想政治教学中可有效提高学生理论及实践成绩，改善职业态度，提高人文关怀能力。

    护理专业启发性教学方法新媒体思想政治教学

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    基于循证医学理念的探究式教学方法在生理学课程中的应用

    贺芳张轶宋悦宁
    131-132页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于循证医学理念的探究式教学方法在临床医学专业生理学课程中的应用。方法:对照组采用传统教学方法，试验组实施基于循证医学理念的探究式教学方法，评价教学效果。结果:试验组评判性思维能力、对课程的评价及总评成绩均优于对照组。结论:基于循证医学理念的探究式教学方法有利于培养学生评判性思维能力，促进基础知识与临床应用融会贯通。

    探究式教学循证医学临床医学生理学

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    研究生学位论文质量实证研究——以R医院2018至2021年学位论文为例

    周涛高书春石淑宵王磊...
    133-135页
    查看更多>>摘要：学位论文质量是研究生培养质量的重要指标。文章基于R医院2018～2021年学位论文的匿名评阅结果进行研究，利用统计学方法分析不同来源属性对学位论文质量的影响，研究发现专业学位博士的学位论文质量相比于学术型研究生更加需要关注。仅延长专业学位博士的培养时间，没有明显提高学位论文的整体水平。面对新冠疫情，合理有效的管控能够保证学位论文的质量。

    学位论文质量匿名评阅影响因素

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    "双导师制"管理在麻醉专业学位研究生与住培并轨教育中的应用

    于威威常青周家涛赵平...
    136-137页
    查看更多>>摘要：目的:在麻醉学专业学位研究生与住培并轨教育中引入"双导师制"协同管理模式，探究该模式在提升教育质量与学生职业能力方面的有效性。方法:本研究选取中国医科大学附属盛京医院麻醉专业的60名硕士研究生为对象，通过随机数字表法分为对照组(n=30)与试验组(n=30)。对照组采用传统单导师教学模式，而试验组则实施创新的"双导师制"模式。试验组研究生除了接受学位导师的科研指导外，还配备经验丰富的住培导师，专注于临床实践能力的培养。本研究通过研究生自评问卷与专业考核成绩对教育效果进行评估。结果:相较于对照组，试验组在自评问卷和专业考核成绩上表现更佳(P＜0。05)。结论:"双导师制"管理模式的引入显著提高了麻醉专业学位研究生的教育质量，有效增强了学生的专业能力和实践技能。

    "双导师制"麻醉学专业学位硕士研究生住院医师规范化培训

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    儿科学临床医学研究生科研状况的问卷调查与分析

    谢晓军寿心怡曾晓菁
    138-139页
    查看更多>>摘要：临床医学研究生在本科阶段的学习以临床理论和实践为主导，如何在研究生阶段更好地提升他们的科研能力，是培养高层次复合型基础医学人才的一项挑战。文章通过调查研究生的科研背景和研究现状，分析目前医学研究生科研教育与实践中的困难与问题，并在此基础上提出相应的解决方案和措施。

    研究生教育科研能力培养临床医学儿科学

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    全球化背景下医学研究生国际课程教学创新与实践

    沈迎华张艳秋于谦鞠学红...
    140-142页
    查看更多>>摘要：研究生教育国际化是高等教育发展的必然趋势，建设国际化的课程体系是实现医学研究生教育国际化的重要内容。通过调研分析当前医学研究生课程国际化建设的现状和存在的问题，尝试构建与国际标准接轨的国际化课程体系、优化教学内容、改革教学模式、综合评价教学效果等，创新医学研究生课程国际化实施路径。

    医学研究生国际课程国际化创新实践

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