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期刊信息/Journal information
中国教师
中国教师

郑国民

半月刊

1672-2051

zgjs@jiaoshi.org.cn

010-58801729

100875

北京师范大学英东教育楼601室

中国教师/Journal Teacher's Journal
正式出版
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    新年寄语

    《中国教师》编辑部
    1页
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    系统开展儿童青少年生命哲学教育的实践研究和启示

    谢春风
    6-9页
    查看更多>>摘要：基于文化自信,构建学校、家庭、社会育人共同体,系统开展儿童青少年生命哲学教育,是新时代立德树人的重要命题.本研究通过近9年的实践探索,认为在中华优秀传统文化,特别是中医文化指导下进行饮食、起居、网络应用、情志、运动和学习一体化德育实践,能够有效调动儿童青少年身心健康潜能和生命自觉意识,让儿童青少年从身体和精神上强起来,逐步进入生命的自觉状态.

    儿童青少年生命哲学教育一体化德育

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    全景学习:走向"2035未来之课"的创新探索——跨界整合课"本草小学园里有学问"纪实与思考

    朱爱华
    10-16页
    查看更多>>摘要：未来之课是对当前课堂的必要性改革,其前提是以助力学生"完整生长"为要义.全景学习正是基于此展开的探索性实践,它通过"在一定场域内实现视域完整,资源统整,效能整全"的全景整合课程来实现完整育人.全景整合课"本草小学园里有学问"的诸多特性正契合学生"完整生长"之需,因而成为"未来之课"创新探索的样本之一.

    全景学习未来之课创新样本双减多增

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    "双减"背景下作业的理想构建

    毛思玉任墩宋萑
    17-21页
    查看更多>>摘要：自"双减"政策实施以来,如何做好作业设计与实施成为教育界共同面对的问题,亟待系统化的分析.本文以"作业"为研究对象,依托相关文献和案例,以作业系统中的作业设计、作业布置与指导、作业批改与反馈这三个环节为框架,在梳理相关文献和案例的同时,对其中共性进行了归纳,以期构建出一个理想作业的模型,为真实的作业问题的解决提供一些思路和启示.

    "双减"政策作业理想构建

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    "双减"背景下,"课程"视角的作业设计与研制

    何捷
    22-27页
    查看更多>>摘要：作业在其自身的发展与演变中,历经不同的阶段,形成了与教学的不同关联.在实践操作中,由于对作业属性的偏见,在设计与研制中产生缺乏理性的行为,导致作业成为学生的负担.消减作业负担,可以从属性上重新认识作业,在课程视域下重新构想作业的研制与设计,让作业回归"学习"的实质,让学生在参与中提升学习力.

    双减作业设计课程视角学习力

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    学科组、年级组作业统筹的优势、挑战与策略研究

    靳伟毕婷
    28-32页
    查看更多>>摘要：学校作业实践中的个体主义和学科主义倾向导致学生作业负担过重,因此,有必要加强学科组和年级组的作业统筹职能.发挥学科组和年级组作业统筹职能有利于突破作业实践中的个体主义,有利于增强教师之间的专业合作,有利于重塑学校的治理结构与文化.同时,存在薄弱学科的学科组作业统筹难度较大,学科组、年级组作业统筹可能引发作业针对性不足,以及学科组、年级组作业统筹职责可能存在边界冲突等挑战.这些挑战可以通过深度提升学科组和年级组学习任务设计和使用能力,重视信息化、智能化手段应用以及借助学校和区域作业治理力量优化学科组和年级组作业统筹等策略进行有效缓解.

    "双减"作业统筹学科组年级组

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    作业设计的重要参照及操作要领

    齐学东刘建友
    33-36页
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    教师作业设计能力的提升与作业评价的多元化

    张雪晶
    37-39页
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    加减之间育语文素养:从课堂增效到作业减负

    张兰英郭俊峰
    40-43页
    查看更多>>摘要：作业减负提质的思考与实践是当前学校的工作重点.作业减负是减去作业的"不正确应对方式".语文作业设计需要教师关注对知识的巩固和内化,充分发挥作业对学生发展语言能力、提升思维品质、培养审美情趣、积累文化底蕴和提升语文综合素养的助力作用.课堂教学质量非但不能减,还要做"加法".通过教研、课堂实践、教育服务等方式,使教学"加"得恰到好处.

    "双减"政策课堂改革大单元作业超市

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    从吃透教材到吃透学生——对"以生为本、以学定教"科学化、数据化的探索

    何杰
    44-47,52页
    查看更多>>摘要：语文学科对学生认知的分析一直处于相对粗疏的状态,本研究试图将"以生为本、以学定教"科学化、数据化,从学生的认知成果中分析学生的认知特点、认知层次、既有积累和思维方式,并以此为基,提出相应的教学内容和教学方式.文中介绍了几个相应的分析案例,为教学同行提供可以借鉴的示例.

    认知分析学情数据语文教学科学化以学定教

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