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期刊信息/Journal information
中国教师
中国教师

郑国民

半月刊

1672-2051

zgjs@jiaoshi.org.cn

010-58801729

100875

北京师范大学英东教育楼601室

中国教师/Journal Teacher's Journal
正式出版
收录年代

    指向书写素养的小学写字教学体系的构建与实施——以东莞松山湖中心小学拓展课程"习得硬笔好字"为例

    李催华
    85-88页
    查看更多>>摘要：小学阶段是培育汉字书写素养的奠基阶段."习得硬笔好字"课程从课程资源的开发、教学模式的创新、评价体系的有效构建以及课程策略的探索实施等方面进行了实践研究,在培养学生养成良好书写习惯、提高学生书写能力的同时,提升学生的观察能力、思维能力、审美鉴赏能力和创新能力,促进学生核心素养的发展.

    写字教学汉字书写素养课程资源

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    教师教学成长的六条路径

    李文送许占权
    89-92页
    查看更多>>摘要：教学成长是教师专业发展的核心内容,是教师从事教学工作的必然追求.教师教学成长有六条路径,即熟悉教学规范,探索教学方法,磨炼教学技巧,锤炼教学艺术,提炼教学主张,形成教学思想,通过知识育人、方法育人、技巧育人、生活育人、理念育人和思想育人,从而达到站稳课堂、胜任课堂、驾驭课堂、娴熟课堂、引领课堂和享受课堂的不同境界.

    教学成长路径课堂育人

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    基于学校整体发展的教师专业发展实践策略

    陈磊
    93-95页
    查看更多>>摘要：教师队伍的高质量发展是构建高质量教育体系的关键要素.本文指出,在校本视域下,基于学校整体发展有效促进教师专业发展,需要以教师和学校为双主体,以教师专业发展全面管理为手段,通过激活"动力源"、搭建"脚手架"、提供"遮雨伞"、打好"组合拳",实现组织与个体目标的价值认同、实现教师间的协作共享、实现制度化为教师专业发展护航、实现教师可持续发展.

    教师专业发展校本实践价值认同协作共享制度建设

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    小学教师作业设计能力提升的校本策略

    汪国坚
    96-98页
    查看更多>>摘要：提升教师作业设计能力,是促进学生核心素养发展的需要,也是落实减轻学生学业负担的关键所在.本文从组织校本培训、开展校本研究、完善评估机制三个方面,分析小学教师作业设计能力提升的校本策略,从而帮助教师掌握作业设计要领,引导教师学习作业设计方法,鼓励教师形成作业设计共识.

    学业减负小学教师作业设计能力作业设计管理

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    假装游戏促幼儿学习品质发展——基于户外活动的个案研究

    肖倩
    99-102页
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    基于儿童视角的幼儿园主题户外游戏研究——以"野战"游戏为例

    张喆颖季琴孙冬晴
    103-105页
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    小学体育游戏化教学的设计与实施

    孙立涛
    106-108页
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    初中语文群文阅读教学策略

    段存真
    109-111页
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    "双减"背景下,对普通高中高质量发展的思考

    刘庆伟
    112-114页
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    课程游戏化背景下幼儿教师专业发展策略

    黄颂
    115-117页
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