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期刊信息/Journal information
中国教师
中国教师

郑国民

半月刊

1672-2051

zgjs@jiaoshi.org.cn

010-58801729

100875

北京师范大学英东教育楼601室

中国教师/Journal Teacher's Journal
正式出版
收录年代

    完善制度环境,激发教师队伍活力

    李廷洲
    1页
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    "强师计划":筑基提质的先手棋与着力点

    李方
    6-8页
    查看更多>>摘要：《新时代基础教育强师计划》是教育现代化、教师专业化的先手棋.本文聚焦"先手棋、两步走"的目标,锚定"筑基提质""深化精准培训改革",分析诊断"培训精准性衰减"六个现象,提出强师计划要规避"多重任务叠加的误区"、抓住精准培训"赋能教师专业学习力的着力点";探寻教师专业学习力的发生、强化、学以致用的规律、特征及精准培训、有效赋能的研究思路、培训策略与操作方法.

    强师计划教师培训精准培训教师专业学习力

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    教育数字化卓越品牌建构路径探索——以"广州共享课堂"为例

    方晓波黄晓婷马学军蒋亚辉...
    9-13页
    查看更多>>摘要："广州共享课堂"是广州市教育局充分发挥教研优势打造的中小学全学段全学科线上课程优质资源,既支持学校常态化教学,满足学生多样化的学习需求,又能积极应对后疫情时代突发情况."广州共享课堂"通过课程内容标准化、研课备教专业化、审核流程规范化的方式,采取高起点高要求的录制标准进行制作,形成"共生、共享、共育"的线上教学资源生态体系,成为广州线上教育实施教育数字化转型的标志性成果,具有独特的本体价值、应用价值和持续价值.

    共享课堂学科教学线上课程教育数字化资源应用

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    课题研究"证书化"的原因及化解对策

    孙小建
    14-17页
    查看更多>>摘要：课题研究"证书化",是指背离课题研究宗旨,轻视研究质量,没有研究出值得推广的成果,以拿到结题证书为目的的功利化的课题研究态势.课题研究一旦单纯追求证书数量而忽视研究质量,不仅会让课题研究失去意义,还会破坏学校的研究与教学生态.祛除"证书化"对课题研究的负面影响,用高质量的课题研究为教育发展提供理论与方法指导,是学校教科研工作的一件大事.

    课题研究证书化研究质量课题成果

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    教师职业倦怠的根源与破解之道:教师韧性的视角

    杨秀玉
    18-23页
    查看更多>>摘要：教师职业倦怠是影响教师发展与教师质量的关键因素.提升教师的韧性,有助于破解教师职业倦怠的困局,提升教师的职业幸福感.本文从教师韧性的视角探寻教师职业倦怠的根源和纾困策略,以进一步深化对教师职业倦怠的研究.

    教师职业倦怠教师韧性根源缓解策略

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    中小学教师职业倦怠的成因及其干预

    徐云知
    24-27页
    查看更多>>摘要：教师职业倦怠是每一位教师职业生涯中无法回避的问题,也是需要教师个体及学校直面的现实问题,更是教师职业需要破解的难题.教师职业倦怠作为近20年来教师研究的热点,无论是教育行政机构,还是教师培训机构,抑或是教师教育研究机构,对此虽有关注却罕有切实可行的应对策略.本文依据其成因提出干预策略,旨在为教师职业倦怠问题的有效解决提供有效方法与可行路径.

    教师职业倦怠影响因素应对策略

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    丰富教师情感,减轻职业倦怠

    张燕
    28-30页
    查看更多>>摘要：职业倦怠是教师职业情感中消极的一面.本文结合高中教师专业发展,从丰富教师情感的角度提出破解教师职业倦怠的三条路径:一是保持专业热情,在学科专业实践中丰富专业情感,在学科日常科普中提高专业成就感,通过了解学科前沿技术提高专业自豪感;二是感受学生真情,在精彩课堂中实现情感沟通,在学科育人中感受学生成长;三是收获职业友情,在与青年教师的合作中保持工作热情,在与同侪教师的合作中保持职业清醒.

    教师情感职业倦怠专业发展

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    教师职业倦怠的产生及其纾解——基于一位小学英语教师工作经验的叙事

    葛琪朱镜人
    31-34页
    查看更多>>摘要：中小学教师职业倦怠日趋青年化,被称为"教育中的危机",解决该问题是推动基础教育向高质量发展的关键.本文从叙事的视角出发,以H市一名小学英语教师为研究对象,通过观察其日常工作生活,探究教师职业倦怠的产生过程.研究发现,教师职业倦怠的发展经历了憧憬与向往—现实与问题—困惑与迷茫—疲惫与倦怠四个阶段.为纾解教师职业倦怠困境,可探索以下行动策略:保障权益,建立常态激励机制;赋权增能,重塑教师领导价值;教师减负,构建家校合作机制;行动研究,促进教师专业发展.

    小学教师教师职业倦怠生成过程叙事研究

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    教师个体突破职业倦怠困境的策略探究

    詹正昌
    35-38页
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    情理·智用·圆融——在跨学科实践中拔节生长

    徐黎
    39-42页
    查看更多>>摘要：本文着眼综合实践活动跨学科实践,结合"情理""智用""圆融"等维度,通过从"情理交织"的设计到"情理交融"的效果,从"学用一体"的方法到"智用融通"的自在,从"自成境界"的妙用到"教育本然"的追求等路径,试述跨学科实践在结构化设计、策略化指导、互动式发展等方面的思考,助力师生在跨学科实践中互为润养、拔节生长.

    情理·智用·圆融跨学科实践拔节生长

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