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中国继续医学教育
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旬刊

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中国继续医学教育/Journal China Continuing Medical Education
正式出版
收录年代

    基于教师标准化病人的妇产科OSCE考核体系的构建与实施

    谢新平陈丽红郑珊陈锦环...
    152-156页
    查看更多>>摘要：掌握专业临床技能是从事医疗工作的必备条件,而对医学生临床能力的客观考核及评价一直是高等医学院校教育工作者们探索的方向.文章从妇产科实习出科技能考试入手,阐述与学生学业特点、岗位需求相符合的基于教师标准化病人(teachers standardized patient,TSP)的客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)考核体系的构建方案及实施情况,并通过对OSCE考核体系的组织构架及临床医学专业本科实习医师OSCE出科考试成绩以及试题的难度、区分度、信度与适宜性分析,评价TSP/OSCE的有效性、可靠性和适宜性,探讨进一步优化TSP/OSCE考核体系的方案.本研究为科学、客观地评价实习医师的临床能力提供依据,也为提高医学生临床实践水平、推进"应用型"人才的培养提供参考及借鉴.

    TSPOSCE妇产科学考核体系方案构建实施

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    ChatGPT在中国临床执业医师资格模拟考试中的表现研究

    张丽张雪周海燕温馨...
    157-162页
    查看更多>>摘要：目的 评估聊天生成预训练转换器(chat generative pre-trained transformer,ChatGPT)在中国临床执业医师资格模拟考试中的表现,并探讨其优势和局限性,以期对医学教育和知识评估提供参考.方法 研究于 2023年 7 月 1—至 9 月 1 日进行,使用一组涵盖多个题型和专业的中国临床执业医师资格考试模拟选择题来评估ChatGPT的答题表现.所有试题都来自医学生常用的备考题库,旨在匹配中国执业医师资格考试的风格、内容和难度.根据试题类型和专业对 300 个选择题进行分组,并进一步将其细分为高阶思维试题和低阶思维试题.ChatGPT的表现通过回答准确率进行评估.结果 在所有试题中,ChatGPT回答准确率为 70.3%.ChatGPT对低阶思维试题的回答准确率(78.3%)高于高阶思维试题(66.0%),差异有统计学意义(P＜0.05).ChatGPT对临床医学和非临床医学试题的回答准确率分别为 71.0%和 68.7%,差异无统计学意义(P＞0.05).在 4 个题型中,ChatGPT的回答准确率分别为 69.1%、64.3%、73.9%、70.8%,差异无统计学意义(P＞0.05).即使不正确,ChatGPT也能始终如一地使用自信的语言(100%).结论 ChatGPT能够顺利实现通过中国临床执业医师资格模拟考试的目标,预示其在医学教育和医疗实践中的具有巨大潜力.但是也必须意识到ChatGPT的局限性,例如它在不准确回答时仍然自信地表达.

    人工智能自然语言处理聊天生成预训练转化器中国临床执业医师资格考试继续教育医学

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    人工智能在外科学教育领域的应用前景

    张磊张静
    162-166页
    查看更多>>摘要：在高等教育中,人工智能和虚拟现实等前沿教育技术被广泛应用于开发虚拟学习资源.因此,人工智能(artificial intelligence,AI)在临床实践中的应用被认为是医学教育中一个很有前景的扩展领域.AI能够基于学习者的表现数据和个性化需求,定制教育路径和提供精准的学习建议.这种个性化的支持不仅增强了教育效果,还可以帮助医师快速地掌握复杂的临床技能和决策能力.AI的 4 个关键组成部分是机器学习、自然语言处理、人工神经网络和视觉处理,每个部分都在外科学教育中具有潜在的应用前景.在一个医患关系紧张、医学生源相对饱和及手术机会减少的时代,AI还能够分析大量的临床数据,预测患者的康复路径和可能的并发症,为医疗团队提供决策支持.通过优化资源利用和流程管理,AI还有助于降低医疗成本,提供更经济高效的医疗护理服务.文章阐述了目前AI技术的应用及其在促进外科学教育方面的前景.

    人工智能医学教育外科领域机器学习自然语言处理人工神经网络计算机视觉

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    《生物化学与分子生物学》课程思政的探索与实践

    张春晶刘颖齐晓丹周颖...
    166-169页
    查看更多>>摘要：高等医学院校的专业课和专业基础课是课程思政建设的重要载体.文章以医学《生物化学与分子生物学》课程为例,阐述了开展课程思政的必要性和重要性;明确教学目标,以职业精神、执业能力和社会适应为导向,对《生物化学与分子生物学》课程思政元素进行设计,同时对其实施方法进行探索和实践;以多元化考核方式评价课程思政建设效果.结果表明,将医学专业知识与德育教育相结合,有助于塑造高尚的医德情操和树立正确的社会主义核心价值观.课程思政的实施对培养医德高尚的新时代医学人才起到至关重要的作用.

    生物化学与分子生物学课程思政思政元素设计医学院校德医双修教学质量

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    雨课堂联合BOPPPS教学模式在生理学教学中的应用

    张玉梅
    170-173页
    查看更多>>摘要：生理学是一门重要的医学基础课程,是医学院各专业学生的必修课程,具有知识面广、内容抽象等特点,教学难度比较大.以往生理学的教学模式大多以"教师为主导、学生被动吸收"为主,这种填鸭式、满堂灌的教学方法很难充分调动学生的学习积极性,导致很多学生对生理学学习望而生畏,兴趣全无.随着时代的发展和科技的进步,全民走进"互联网+"时代,人才培养模式也不断创新.为全面提升教育教学质量,沈阳医学院引入雨课堂教学工具,联合BOPPPS[B(bridge-in,导入)、O(objective/outcome,教学目的)、P(pre-assessment,课前评估)、P(participatory learning,参与式学习)、P(post-assessment,课后测评)、S(summary,总结)]教学模式,让学生成为课堂主角,同时进行线上线下混合式教学模式探索与实践,并取得初步成效.本研究将对雨课堂联合BOPPPS教学模式应用于生理学教学全过程加以解析,供教育工作者借鉴.

    雨课堂BOPPPS教学模式生理学基础医学临床医学

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    《精神病学》课程思政实施路径与实践初探

    马新欣王亚萍张欢田苑...
    174-177页
    查看更多>>摘要：文章以西安交通大学第二附属医院心理精神科五年制本科生《精神病学》教学实践经验为基础,通过课程思政的顶层设计、整体规划、科学挖掘课程"思政元素"、具体实施路径等途径,建立以学生为中心的课程思政实施体系,将思想政治教育与医学教育紧密结合,推进课程思政的可持续发展.通过探索以《精神病学》思政目标、知识目标、能力目标构建的"三位一体"的课程育人体系策略,为后续相关专业课程更有效地提升育人实效提供参考.对医学教育特征进行分析,优化内容构建的医学教育模式,是新时代医学教育人才培育的方向,有利于助推医学教育发展,契合高等教育高质量发展目标.

    精神病学课程思政课程设计顶层设计思政元素"三位一体"

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    基于VR技术的宫颈LEEP锥切术虚拟仿真教学探索

    王景涛柯佑柠张蔚
    178-181页
    查看更多>>摘要：宫颈LEEP手术适用于宫颈上皮内恶性病变的处理,是预防宫颈癌的重要手段.然而,由于隐私等诸多原因,单纯的理论教学使学生很难对该技术的操作有直观的体验,导致对相关疾病的认识不够全面,且本科医学教学又是为学生进一步深造奠基的重中之重.随着医学技术的发展,虚拟现实(virtual reality,VR)技术的重要性逐渐受到许多学者的关注.部分学者认为将VR技术中的一些好的理念应用到实际教学中,能够有效增加学生的理论知识感知能力和实际操作技能.文章通过VR技术实现宫颈LEEP锥切术的仿真教学训练,并进一步结合人工智能纠错模拟沉浸式的医疗环境,根据训练过程发现问题并解决问题,以改进和提升教学效果.

    LEEP手术虚拟仿真宫颈上皮内瘤变妇产科教育人工智能手术培训

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    将课程思政融入牙体牙髓科实习教学的应用模式探索

    王青青陈亮杨熙
    182-185页
    查看更多>>摘要：为进一步贯彻落实口腔医学教育领域中的"立德树人"根本任务,文章采用文献资料分析、逻辑演绎等方法创新性地将课程思政融入牙体牙髓科实习教学的全过程,在揭示口腔医学领域牙体牙髓科实习教学的现实概况基础上,从价值阐释、价值举措以及价值呈现层面深入阐释课程思政融入牙体牙髓科实习教学的实践价值.同时,文章还尝试性构建了课程思政融入牙体牙髓科实习EBM-CBL-PBL教学的应用模式,并从模式构建、模式实施以及模式评估维度进行系统阐释,以期将课程思政融入牙体牙髓科实习教学中时能够全面践行"学思结合与践悟并重"的思政教育理念,推动新时代我国口腔医学教育领域的课程思政教育迈向高质量发展.

    课程思政牙体牙髓科课程教学口腔医学医学教育EBM-CBL-PBL教学

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    导师制在康复医学住培教育中应用的思考

    吴鑫
    186-189页
    查看更多>>摘要：康复科住院医师规范化培训(简称"住培")在康复医学的专科人才培养中有重要作用.在住培中实施导师制有利于学生的职业发展及个人晋升,能够引导学生树立正确的人生观和价值观,拓展学生的科研思维和应用能力,培养临床思维和实践技能.针对目前导师制实施过程中存在的导师和学生缺乏互动和沟通、导师选拔标准不严格、导师积极性较低等问题,文章从导师选拔机制和导师制实施对策方面提出了解决方案,包括导师的资格与遴选、导师的管理和考核、建立导师激励政策、改进教学方法、引导学生科研思维、注重导师对学生人文素养及思政教育等方面,探索因材施教的导师制住培教育管理体系.

    康复医学住院医师住培教育导师制科研能力人文关怀

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    分层递进教学模式在普外科住院医师规范化培训中的应用探索

    李竹林王振军霍然魏广辉...
    190-193页
    查看更多>>摘要：住院医师规范化培训是促进我国医学规范化发展,提高整体医疗卫生水平的重要途径.分层递进模式是国家对住院医师规范化培训工作提出的新要求,旨在满足不同阶段学员的诉求,有力地保障规范化培训的教学质量.普外科作为外科系统中的最大专科,具有技能操作多,知识涉及面广、学员人数多且能力水平不一等特点.分层递进教学模式在普外科的临床教学中具有重要的现实意义,是满足不同水平轮转学员要求的重要方式,也是各教学基地积极探索的重要领域.目前多家住培基地对分层递进教学模式进行了积极的尝试和探索,但有不同的认识和看法.北京朝阳医院普外科通过入科教育来摸清学员特点,在"三基"培训、科研能力培养、医德医风教育、出科考核内容等方面探索分层递进的具体措施并总结经验,希望能为分层递进教学工作的开展提供一定的参考.

    住院医师规范化培训分层递进普外科教学住培医师教育

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