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中国继续医学教育
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旬刊

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中国继续医学教育/Journal China Continuing Medical Education
正式出版
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    线上教学在继续医学教育《诊断学基础》教学中的应用

    吕红玲陈维黎玉叶李潇...
    142-146页
    查看更多>>摘要：目的 分析继续医学教育《诊断学基础》线上教学的优势及弊端,探讨适合继续医学教育的线上教学法.方法 选取 2022 年 7―8 月云南中医药大学继续教育学院的 119 名学员为研究对象.采用问卷调查的方式了解学员对线上教学的满意度(教学效果、教学内容、教学模式、教学频次等)及对线上教学情况、线上学习工具使用情况等开展调研,并对调查数据进行分析.结果 99.2%(118/119)的学员对教学效果满意;100%(119/119)的学员对教学内容满意;97.5%(116/119)的学员对教学模式满意;98.3%(117/119)的学员认为对学习有帮助;42.0%(50/119)的学员认为线上学习方便学习;23.5%(28/119)的学员认为线上学习可随时学习;10.9%(13/119)的学员认为线上学习互动不足;4.2%(5/119)的学员认为线上学习不方便提问;4.2%(5/119)的学员认为线上学习自律性差.结论 在继续教育的《诊断学基础》教学中应用线上教学的方式,能够帮助学员更好地进行学习.同时应该改善线上教学的不足,促使其更好地为学员服务.

    线上教学继续医学教育诊断学基础教学效果教学优势教学劣势

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    临床医学实习教学课程思政教育现状调查及对策研究

    苏海熊启江廖兴甫
    147-152页
    查看更多>>摘要：目的 调查临床医学专业实习教学过程中课程思政的现状,发现教学中存在问题,最终推动实习教学课程思政教育的建设.方法 选取 2023 年 8 月—2024 年 4月重庆市某三级甲等综合医院 70 名临床实习生和 56 名临床实习带教老师进行问卷调查,调查内容包括临床实习生和临床实习带教老师的一般资料、课程思政现状,进而分析课程思政的现状和存在问题.结果 共回收临床实习生有效问卷 68 份,有效回收率为 97%,回收实习带教老师有效问卷 51 份,有效回收率为 91%.在有效问卷中,76.47%的实习生(52/68)和 76.47%带教老师(39/51)认同课程思政的重要性,差异无统计学意义(P＞0.05),但在思政内容的自然渗透上,80.39%的教师认为思政内容与临床教学融合自然,而仅有 45.59%的实习生持相同看法,差异有统计学意义(P＜0.05).此外,学生更重视科研创新,而教师则侧重无私奉献和团队合作,反映出双方在价值取向上的差异.结论 实习生和带教老师均深刻意识到实习期间课程思政教育的必要性和其重要性,但对于思政内容的渗透时机、实习教学过程中最被忽视的思政教育等认识存在较大分歧.可以深化课程思政的内涵;强化临床实习带教老师培训;建立反馈机制,定期收集实习生与实习带教老师的反馈;加大资源投入,提升科研创新等措施不断提升实习期间课程思政的质量和成效,为培养德才兼备的专业人才奠定坚实基础.

    实习教学课程思政医学教育科研创新思政教育临床医学

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    微视频教学在手术室妇科盆腔肿瘤护士培训中的效果观察

    马倩吴小珍王文莉
    153-157页
    查看更多>>摘要：目的 评估微视频教学在手术室妇科盆腔肿瘤护士培训中的效果.方法 将 2023 年 1-6 月接受手术室妇科盆腔肿瘤护士培训的 20 名护士纳入对照组(以集中授课的方式进行培训),将 2023 年 7-12 月接受手术室妇科盆腔肿瘤护士培训的 20 名护士纳入观察组(加用微视频教学),评价 2 组考核成绩、中国注册护士核心能力测评量表(competency inventory for registered nurse,CIRN)评分、中文版社会问题解决量表修订版(Chinese version of social problem solving scale revision,C-SPSI-R)评分、护士满意度.结果 培训前,组间理论及实践考核成绩、CIRN评分、C-SPSI-R评分,差异无统计学意义(P＞0.05);培训后,观察组理论及实践考核成绩、CIRN评分、C-SPSI-R评分均更高,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组培训趣味性评分为(18.22±0.32)分、实用性为(18.06±0.27)分、针对性为(18.11±0.30)分、启发性为(18.26±0.31)分、沟通性为(18.15±0.34)分,均高于对照组[(16.32±0.44)分、(16.59±0.38)分、(16.51±0.37)分、(16.43±0.35)分、(16.27±0.41)分],差异有统计学意义(P＜0.001).结论 对手术室护士进行妇科盆腔肿瘤培训时采用微视频教学,可以提高培训质量、护士岗位胜任力与满意度,增强护士问题解决能力.

    微视频教学手术室妇科盆腔肿瘤护士培训

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    ChatGPT在医学教育领域应用的优势与劣势

    郑婉婷邢彦孙世仁赵晋...
    158-162页
    查看更多>>摘要：随着大型语言模型和大数据技术的不断发展,人工智能领域的每次突破都成为世界的焦点.2022 年 11月,由美国OpenAI公司研发的可以模仿人类语言进行交流会话的机器人程序ChatGPT(chat generative pre-trained transformer)一经发布便引起前所未有的热烈讨论,其出现无疑为医学教育领域带来许多新的可能性与发展方向.ChatGPT能够为医学生提供个性化和有针对性的学术支持.由于其超强的会话功能与信息处理能力,可能会加重学术不端现象,如抄袭和作弊.同时,在使用过程中存在着潜在的隐私泄漏风险.文章旨在探讨ChatGPT在医学教育领域中的应用,分析其优势与弊端,通过深入研究和审慎考量,以更好地利用ChatGPT的优势并规避其潜在的弊端,推动医学教育领域的进步与创新.

    ChatGPT临床教学人工智能伦理风险医学教育医学写作

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    人工智能时代下骨科研究生的培养策略

    黄天霁赵增辉
    163-167页
    查看更多>>摘要：人工智能技术是由多学科交叉融合而成的前沿技术,包括计算机科学、数学、控制论、决定论、哲学、心理学等,在骨科疾病的诊治方面已得到广泛应用.譬如骨科智能机器人和智能影像诊断,给临床工作带来了许多便利,但也给外科医师带来了巨大挑战.随着智能骨科时代的到来,以生物医学的方法论为基础的传统教学模式已经不能满足研究生的多元化发展的趋势.随着手术机器人、5G远程医疗、AI辅助诊断等技术的快速发展,要求研究生应紧跟信息时代发展步伐,不仅要扩充自身的知识体系、学习新理论,还要掌握前沿技术.在新时代背景下,需要教育部门(高校)、研究生导师和研究生共同努力,改变教学思维和培养模式,注重医工结合,使骨科研究生在智能医学知识储备、创新意识和思维方式等方面得到全面培养.

    人工智能智能骨科手术机器人研究生人才培养教学模式

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    在风湿免疫病教学中融入课程思政元素的思考与探索

    廖键侥黄志坚
    168-172页
    查看更多>>摘要：教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务.课程思政是当代大学生培养中的重要环节,而全面覆盖类型丰富、相互支撑、层次递进的课程思政体系有助于高质量人才的培养,在高校医学课程中夯实课程思政,是构建立德树人大格局和更高水平、更高质量的医学人才培养体系的重要教学渠道.在《"健康中国 2030"规划纲要》的指导下,基于风湿免疫病教学以及课程思政在医学教育的现状,文章通过分析在风湿免疫病教学中融入课程思政元素的必要性,思考并探索思政元素融入专业教学的内容和思路;运用先进的教育理念和方法,整合课程思政元素,以提高课程思政的教育效果,优化教学考核评价方案,推进医学生的专业技能;从而贯彻落实立德树人的根本任务,培养德才兼备、博学仁心的优秀医学人才.

    课程思政医学教育思政教育风湿免疫病教学教学理念健康中国2030

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    "四证合一"模式下PI制对临床医学研究生创新能力培养的探索

    刘单胡智
    173-178页
    查看更多>>摘要：随着国际医学领域的不断发展以及国家健康战略的深入推进,对创新型医学人才的需求与日俱增.然而,当前我国的临床医学研究生教育面临着招生规模急剧扩张和培养质量下降的问题.文章旨在深入分析和评估基于项目主持人(principal investigator,PI)制的临床医学研究生创新能力培养模式,以提供更有效的教育方法.通过文献回顾,文章对采用PI制的高校临床医学研究生及其导师角色、机制、方法等方面进行探讨,结果显示在PI制的教育模式下,临床医学研究生在学术创新、研究能力和批判性思考方面表现出较高的水平.然而,也存在一些挑战,如导师、团队、学生的定位,培养方法和制度的不健全,以及"四证合一"模式.临床医学研究生创新能力呈现出数据驱动、跨学科融合、国际化视野、社会责任感以及独立思考和批判性思考等新时代特点.

    项目主持人制"四证合一"模式临床医学创新能力研究生医疗事业

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    基于教学助理视角对军队环境卫生学教学模式的探讨

    王永芳马雪琪朱伊娜陈镜伯...
    179-183页
    查看更多>>摘要：军队环境卫生学与职业卫生与职业医学、营养与食品卫生学并称为三大卫生,是预防医学的主要专业课程之一.学生通过学习军队环境卫生学,了解环境因素与人体健康之间的关系,提高预防为主的意识,掌握发现和解决部队各种卫生学问题所需要的卫生学知识和技能,树立环境卫生学是维护和提高部队作业能力的重要保障这一信念.笔者根据自己担任教研室教学助理的一学年经历,从规范教学管理、加强师资队伍建设、丰富教学活动、注重思政培养和完善教学评价 5 个方面对军队环境卫生学的教学模式进行探讨.规范教学管理是保证教学活动符合规定的前提,加强师资队伍建设是提高授课质量的举措,丰富教学活动是提高授课效果的保障,注重思政培养是提高课程思政的关键,完善教学评价是评估教学质量的手段.

    军队环境卫生学教学助理教学管理师资队伍教学活动思政培养教学评价

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    临床医学"3+2"医生培养在"八共建"模式下的研究

    温露华邓富强陈伟玉
    184-188页
    查看更多>>摘要：随着医疗事业的快速发展和基层医疗需求的日益增长,培养兼具扎实医学理论基础与卓越临床实践能力的医生已成为医学教育领域的关键任务.近年来,临床医学领域引入创新的"3+2"培养模式,巧妙融合前3年的专科教育与后 2 年的全科医生规范化培训,实施"早临床、多临床"的教学策略.同时,通过实施"八共建"模式,即与医院在人才培养方案、培养模式、专业教学团队、课程标准、教学评价体系、产教融合教材编写、实习实训基地建设以及合作攻关项目 8 个关键领域展开深度协同合作.然而作为一种新兴的培养方法,不可避免地存在理论与实践的平衡、学生个性化发展方面的局限性.文章将对"八共建"模式下的"3+2"医生培养概念进行探讨,并通过与传统及现代医生培养模式的对比分析,为优化医学教育路径提供理论依据和实践参考.

    临床医学"3+2"医生培养医教协同"八共建"模式教学模式研究进展

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    高职医学院校课程思政教学模式的创新研究

    张秋雁李妍段亚楠刘伟红...
    189-193页
    查看更多>>摘要：在教育教学体制不断深化改革的背景下,高职医学院校的专业教学面临着前所未有的挑战,重在培养德才兼备的人才.为此,在教学工作中,作为对学生实施德育教育的主要课程,思想政治教育在高职医学院校有重要地位.为实现德育的教育目标,高职院校需要将思想政治教育与医学专业课程进行有机整合,从而达到丰富思政教学内容、激发学生学习兴趣、提升学生专业素质的目的.基于此,文章对高职医学院校课程思政教学的意义进行叙述,分析高职医学院校课程思政教学的原则,并探究高职医学院校课程思政教学模式的创新策略,以期提升学生的综合素质,获得全面发展.

    高职医学院校思想政治教育课程思政专业课程教学模式创新策略

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