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中国继续医学教育
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旬刊

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中国继续医学教育/Journal China Continuing Medical Education
正式出版
收录年代

    骨科硕士研究生科研能力现状与培训需求研究

    李冰皓陈世鑫金凌啸
    144-149页
    查看更多>>摘要：目的 探讨骨科硕士研究生科研能力现状及培训需求,以期对制定骨科硕士生科研培训方案提供理论依据.方法 选取 2023 年 5-7 月浙江大学医学院附属第二医院 2020 级至 2022 级 69 名骨科硕士研究生作为研究对象.将研究对象根据学位类型分为科学学位硕士 22 名和专业学位硕士 47 名;根据年级分为硕士一年级 26 名、二年级 23 名、三年级 20 名,对比不同学位类型和年级的骨科硕士研究生科研能力自评和科研能力培训需求的差异.科研能力自评包括发现科研问题能力、文献阅读总结能力、科研设计能力、科研实践能力、软件运用能力、论文撰写能力等 6 大维度;科研能力培训需求包括提出问题、设计课题、查阅文献、统计分析、撰写论文5 方面的培训需求.结果 科研能力自评结果显示,69 名骨科硕士研究生的文献查阅能力较强[(3.43±1.11)分],但发现科研问题能力不足[(2.90±1.18)分];不同学位类型的骨科硕士研究生中,专业学位硕士生在发现问题、阅读文献、课题设计、英文综述的撰写发表上与科学学位硕士生的差异有统计学意义(P＜0.05);不同年级的骨科硕士研究生中,高年级硕士生的科研能力优于低年级生,差异有统计学意义(P＜0.05).科研能力培训需求调查显示,69 名骨科硕士研究生对论文撰写(66.67%)、发现科研问题(62.32%)等方面的培训需求强烈,且不同类型和年级的骨科硕士生的培训需求各有侧重.结论 应加强骨科硕士研究生发现科研问题的能力,重点关注专业学位硕士研究生和一、二年级硕士研究生的科研能力培养.科研培训应加强论文撰写等方面的培训课程,根据骨科硕士研究生学位类型和年级开展精准化教学.

    骨科研究生科研能力科研设计论文撰写培训需求

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    临床医学研究生职业精神现状及影响因素研究

    邰春玲赵筱萌张瑜婳于善美...
    150-155页
    查看更多>>摘要：目的 探究临床医学研究生职业精神的现状及影响因素.方法 本研究为横断面调查研究,采用便利抽样方法于 2022 年 8-11 月选取哈尔滨医科大学临床医学研究生 1 078 名为调研对象.使用一般资料调查表、职业倦怠量表、执业环境量表、职业精神量表进行调查.采用多元逐步线性回归分析探讨临床医学研究生职业精神现状的影响因素.结果 临床医学研究生职业精神得分为(168.85±24.95)分,处于中等偏高水平.临床医学研究生平均日工作时长为(8.82±2.46)h,每周值班频率为(1.57±1.83)个,平均每日睡眠时长为(7.00±1.08)h.主要压力来源为论文撰写和发表(42.27%),其次是临床工作(24.85%);在职业认知方面,40.12%的学生认为选择临床医学专业是为了以后的生活保障;在职业期望方面,有超过一半(60.56%)的学生选择了专业能够发挥自身才能,职业比较稳定.临床医学研究生处于中度职业倦怠水平.单因素分析结果,年龄、临床工作经验、婚姻情况及参加职业精神培训情况差异有统计学意义(P＜0.05).多元逐步线性回归分析结果表明,执业环境、职业倦怠—低个人成就感、职业倦怠—工作冷漠感、职业倦怠—情绪疲惫感、平均每日工作时长及职业精神培训经历是临床医学研究生职业精神的影响因素,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 临床医学研究生职业精神处于中等偏高水平,执业环境、职业倦怠—低个人成就感、职业倦怠—工作冷漠感、职业倦怠—情绪疲惫感、平均每日工作时长及职业精神培训经历是临床医学研究生职业精神的影响因素.教育者在临床医学研究生职业精神培养过程中,应注重营造良好的执业环境,合理设置培养目标和工作量,鼓励开展职业精神相关课程及培训,激发学生正直、高尚的职业理念,培养学生积极正向的职业素养.

    临床医学研究生职业精神职业倦怠执业环境影响因素职业素养

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    基于胜任力的小儿麻醉专业可验证自学继续教育模式的探索与思考

    唐林林刘立飞熊玲唐文...
    156-160页
    查看更多>>摘要：继续医学教育是保持、拓展和提高医学专业技术人员的知识、技能和专业能力的活动,是提高医务人员自身知识与技能的重要途径,可验证自学模式以个人发展需要为核心、自学为导向、提高岗位胜任力为目标的一种终身学习方式,是推进我国继续教育改革的有力举措,文章针对重庆医科大学附属儿童医院 2022-2023 年关于可验证自学继续教育模式在麻醉科继续教育中的实施开展情况,制定了麻醉科关于可验证自学继续教育模式的教育形式和内容,运用现代化教育手段优化了学分管理,并对 2022 年及 2023 年继续教育学分行横向对比分析,总结了该继续教育模式在实施开展中的相关经验并提出优化措施,对进一步推广可验证自学模式在医学继续教育中的开展应用提供依据.

    胜任力可验证自学继续教育小儿麻醉

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    提高局解实验教学"无言良师"综合利用率的实践探索

    李文慧曾瑞霞侯续伟张海龙...
    161-164页
    查看更多>>摘要：局部解剖学实验教学是医学人才培养过程中的关键环节,丰富和高质量的实验标本是保证教学质量的前提,在多层次、多专业、多轮次的教学形式下,标本需求量大、损耗率高,而尸体标本材料来源日益困难.为此,通过课程思政融入局部解剖学实验教学,使学生对"无言良师"获得全新的认知,感受"无言良师"的大爱,更加珍惜来之不易的教学资源;通过各种局部解剖学标本的制作,将局部解剖学实践操作后的"无言良师"变废为宝,所制标本不仅可用于今后的实验教学,还能为实验室及陈列室的建设增加标本储备,同时锻炼了实验技术人员的专业技能,激发了其创造力;通过第二课堂实验教学的开展,不仅能有效提高解剖学实验教学效果,还能提高学生的综合能力,同时该活动的开展还能提高"无言良师"的综合利用,节约教学资源.

    局部解剖学实验教学无言良师课程思政第二课堂标本制作

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    整体整合理念融入肝胆胰外科教学的实践与思考

    卢杏生
    165-169页
    查看更多>>摘要：随着21世纪新时代的到来,人民对提升生活品质的需求日益增长,医学领域也迎来了发展的"新时代".然而,临床医学教育面临的问题仍然不容忽视.文章全面梳理了多年的临床医学教学经验,深入剖析了临床教学中的困难与弊端,并详细阐述了当前临床教育面临的主要问题.针对当前临床教育的现状和问题,文章以肝胆胰外科教学为例,将"整体整合理念"融入其中,形成了一种新的教学模式.经过一年来的教育实践,44名苏州大学附属第四医院/苏州市独墅湖医院的临床实习生接受了这一新模式的教育.该模式将肝胆胰外科相关疾病的科研与临床、理论与实践以及临床各科之间的知识有机整合,营造了一种创造性的学习氛围,有效激发了学生的学习兴趣和主动性,有助于医学生全面系统地掌握肝胆胰外科疾病的基本知识与临床特点,培养他们的正确思维能力,进而提高他们的综合分析问题的能力.

    整体整合理念肝胆胰外科现代医学教育医学教育现状临床教学教学实践

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    "精准医学"时代下肿瘤学住院医师规范化培训模式的思考

    秦保东焦晓栋臧远胜
    170-174页
    查看更多>>摘要：文章结合当前肿瘤学精准诊疗发展现状与我国肿瘤学住院医师规范化培训教学现状,分析基于内科学住培模式开展的肿瘤学住培教学在顺应肿瘤精准个体化医疗发展方面所面临的一些挑战,比如缺乏肿瘤专科基础理论学习、专科培训时间过短、专科临床诊疗知识掌握不足、无法紧密追踪肿瘤学前沿、无法满足肿瘤诊疗模式变化等问题,探索肿瘤学住培模式的优化策略,从培训计划上适当增加肿瘤科转轮时间,提高肿瘤临床知识学习效率,从教学模式上将基于问题的学习模式、基于案例的学习模式等传统教学模式应用到肿瘤精准医疗教学中,丰富且立体化肿瘤精准医学教学,培养具有精准医学思维、能够为患者提供最佳个体化治疗策略的肿瘤专科医师.

    精准医学精准诊疗肿瘤学教学住院医师规范化培训肿瘤学住院医师规范化培训多学科诊疗模式肿瘤专科医师

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    微党课提升医学院校教师思想政治素养的路径探讨

    赵美丁雪梅孙鹏帅张晓丽...
    174-178页
    查看更多>>摘要：为加强新时代医学院校教师思想政治教育,积极响应新时代高校教师队伍建设改革,文章从明确微党课教学目标、构建微党课教学平台、创新微党课教学主体、丰富微党课教学内容和健全多方协同体制 5 个层面,提出微党课提升医学院校教师思想政治素养的新路径.这一新路径打破了传统上仅由党员领导干部主讲党课的局限,鼓励人人担任党课主讲,通过录制视频并利用新媒体平台进行宣传推送,使学习方式更加灵活多样,学习内容更加充实,学习效果更加显著.这一举措为加强新时代医学院校教师的思政教育工作提供了新的思路.

    微党课医学院校党建引领师资队伍建设思想政治素养路径

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    中医人文教育中叙事医学的运用探索

    林宇虹
    178-183页
    查看更多>>摘要：叙事医学是叙事能力所实践的医学,是一种临床实践手段.中医学上的"医者意也"与叙事医学有着相同或者相近的理论立场.在中医药高等院校的人文教育中,实践叙事医学有独特的人文背景,更加体现对于中医学的精神传承.叙事医学的实践分为两部分,即医学人文作品阅读和平行病历写作.医学人文作品阅读让学生体会到敬畏生命的理念,体会到中医诊疗的"整体观"和"辩证论治"原则,中西医诊疗的区别,"共情"能力也得到训练.平行病历的写作让学生体会到医学伦理的基本原则,理解疾病背后病因的多元化,以及规范病历和平行病历的结合书写也得到训练.通过叙事医学这一手段的训练,学生在具备中医诊疗技能的同时,沉下心来体及患者背后的真实生活,对病痛的真实体现反应,并且结合中医的诊疗思路对诊疗方法进行改进和完善,叙事素养得到提升,为真正走上工作岗位打下良好的中医人文基础.

    中医人文教育叙事医学医学人文作品阅读平行病历规范病历叙事素养

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    基于科技平台在医学高等教育中实现立德树人

    王一维祁荣吴鹏韩琳...
    183-186页
    查看更多>>摘要：随着新时代医学的迅猛发展,国家对医学科学研究的重视程度也越来越高,高等医学院校在培养医学人才的同时,也应坚持贯彻党的教育方针,把立德树人作为高等教育的根本任务,贯彻落实在大学生学习过程中的各个阶段.医学高等院校的分子形态学实验室作为重要的科技平台,同样担负着全方位育人、培养优秀医务科研工作者的重要使命.文章阐述了在教学实践过程中通过宣教诚实守信、科学作风、节约意识、爱护他物、团队意识和劳动精神,多角度多环节充分发挥科技平台的作用,在管理的过程中言传身教地融入育人理念,落实立德树人的任务,培养出德才兼备的高素质医学人才.

    高校高等教育科技平台立德树人医学生科学研究

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    "史思结合"式教学在口腔正畸学中的思考与探索

    张咏欣刘奕
    187-190页
    查看更多>>摘要：在如今高校教育革新的大背景下,如何实现思政课程与课程思政同向同行成为近年热点.口腔正畸学作为一门技术依赖性强的学科,了解其历史发展将有助学生理清学科脉络、挖掘科研思维,然而目前学科历史教学常常得不到重视."史思结合"式教学将为解决该问题提供新方法."史思结合"式口腔正畸学教学模式将学科历史与课程思政有机结合,通过以历史发展脉络为核心讲述技术更迭历程,并着重讲述学科发展中的中国故事,旨在培养学生的创新思维与民族自豪感,提高学生的医师职业精神,增强课堂趣味性,为培育下一代医德兼备的正畸医生打下基础.具体课堂形式还可与情景模拟、翻转课堂、问题导向式教学法(problem-based learning,PBL)及案例导向式教学法(case-based learning,CBL)等形式相结合.通过探索"史思结合"式教学理念及表现形式将有利于填补正畸思政的缺口,为广大教育工作者提供课程创新思路.

    史思结合口腔正畸学课程思政历史教育课程融合

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