首页期刊导航|中国卫生产业
期刊信息/Journal information
中国卫生产业
中国卫生产业

郭陆庄

旬刊

1672-5654

chinawscyzb@126.com

010-59679094

100124

北京市朝阳区百子湾西里金海商富中心402号楼A座502室

中国卫生产业/Journal China Health Industry
查看更多>>宗旨:宣传卫生政策,研究经营论,适应市场需求,服务卫生产业。定位:中国医疗卫生第一本以综合报道医疗卫生产业财经、产经为主的大型经营类杂志。读者对象:各级卫生机构官员,各级医院领导,医疗器械,药事主管,总裁等。特色:贴近中国医疗产业,贴近中国医院,贴近中国医院院长。
正式出版
收录年代

    评价分层级别护理管理对急诊护士综合能力、职业倦怠及认同感的影响

    张玉华戴文翠永光
    114-116,127页
    查看更多>>摘要:目的 探讨分层级别护理管理模式,用于急诊护士管理所取得的效果,及对护士职业、综合能力等方面的影响.方法 选取2021年10月—2023年9月赤峰市医院急诊科40名护士为研究对象,于2021年10月—2022年9月对急诊护士行常规管理,为对照组;2022年10月—2023年9月行分层级别护理管理,为观察组;研究期间均为同一批护士.比较两组急诊护士的综合能力、职业倦怠、职业认同感情况以及护理差错率.结果 观察组的综合能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的职业认同感评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的职业倦怠评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理差错发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对急诊护士实施分层级别护理管理,提升了护士的综合能力、职业认同感、工作质量,降低职业倦怠感.

    护理差错分层级管理护理管理综合能力职业倦怠职业认同感

    公立医院薪酬管理体系在人力资源竞争中的重要性

    王艳红何翠霞李平
    117-120页
    查看更多>>摘要:公立医院具有一定特殊性,人才的培养周期更长,教育培训成本较高,职业风险与技术难度均处于较高水平,同时对医务人员的职业道德与责任担当要求更高,因此公立医院的人力资源竞争成为一个需要着重考虑的问题.在公立医院的人力资源竞争中,薪酬管理体系的重要性在于激励人才,提升工作效率,整合与配置人力资源,对员工自身以及公立医院职能作用的发挥均有积极影响.但就现阶段而言,公立医院薪酬管理体系在人力资源竞争中的重要性尚且未能得到全面发挥,存在一些问题有待改进,而解决这些问题,应当建立兼顾公平的层次化薪酬机制,物质与精神激励二者并重,优化绩效考核指标体系,从而发挥出薪酬管理体系对人力资源竞争力的提升作用.

    公立医院薪酬管理体系人力资源竞争

    大数据环境下医院电子档案管理要点分析

    程丽丽武增华
    121-123页
    查看更多>>摘要:医院电子档案管理是医院信息化建设的重要组成部分,也是医院提升医疗服务质量、降低医疗成本的关键手段.在大数据时代下,医院电子档案管理需要注重数据采集、存储、分析和应用等方面的要点,从而实现更加高效、安全、智能的数据管理和应用.医院在大数据环境下开展电子档案管理,需要加强制度建设、全面数据共享、数据安全保护、数据挖掘和应用、法律法规遵守以及质量监管和评估等方面的工作.只有不断地努力和改进,才能更好地发挥电子档案管理的价值,提升医院信息化水平,为患者提供更好的医疗服务.

    大数据环境医院电子档案管理要点

    病案信息数据构建在病案管理中的应用分析

    胡晓娟张红艳边纯梅
    124-127页
    查看更多>>摘要:目的 探讨病案信息数据构建在病案管理中的应用价值.方法 选取2021年1月—2022年12月淄博市妇幼保健院收治的住院患者1 000份相关病案资料为调查分析对象.实施前后各抽取500份.另外参与病案管理工作人员均为50名.对照组实施常规非信息化病案管理,观察组则实施基于病案信息数据的构建下的病案管理.比较两组病案管理对象工作效率得分、病案利用情况,统计两组病案管理效率指标变化情况.结果 观察组病历评级得分、病历书写质量得分和病历评级效率得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).观察组病案利用相关指标中的科研相关、教学相关、患者相关和医保管理相关等总利用度显著高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).观察组病案复印时间和病案调阅时间短于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 实施基于病案信息数据的构建下的病案管理,对提高病历评级得分和病案管理效率有一定价值,另外还可提高病案利用度.

    病案信息数据构建病案管理

    基于信息化平台的管理模式在心内科中的应用效果及对满意度的影响研究

    付开丽卢连伟吕欢
    128-130,134页
    查看更多>>摘要:目的 探讨基于信息化平台的管理模式在心内科中的应用效果及对满意度的影响.方法 选取2021年10月—2022年9月寿光市人民医院心内科医生27名为对照组,2022年10月—2023年9月同一批心内科医生27名为观察组.对照组采用传统管理方法,观察组采用基于信息化平台的管理模式,比较两组管理质量、医生核心能力及满意度.结果 观察组管理后日常诊疗、医疗安全、医患关系、病房管理、医院文化及召开例会评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组管理后医生随访能力、评判性思维能力、沟通协调能力、管理能力、专业发展能力及自我保护能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组各项满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 基于信息化平台的管理模式用于心内科医生管理中效果显著,能提高管理质量,提升医生核心能力,且管理满意度较高.

    信息化平台管理模式心内科满意度管理质量核心能力

    药学专业实习带教中药学教学路径的运用效果

    王玮杨杰
    131-134页
    查看更多>>摘要:目的 分析药学专业实习带教中药学教学路径的运用效果.方法 选取2023年1-9月衡阳市中心医院药学专业的32名实习生作为研究对象,随机数表法分为对照组和观察组,每组16名,对照组采用传统教学法,观察组采用中药学教学路径,比较两组实习生考核成绩(包括理论知识考核成绩和操作考核成绩)与综合能力(包括药学服务技能、药学理论知识、药学用药安全意识、沟通能力等).结果 观察组的药学理论知识考核成绩和药学操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组药学服务技能、药学理论知识、药学用药安全意识、沟通能力等综合能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 中药学教学路径在药学专业带教中,有利于提高实习生的考核成绩,提高实习生的综合能力,从而为提高药学服务工作质量奠定良好基础.

    中药学教学路径药学专业带教应用效果

    以问题为基础的学习模式与以授课为基础的传统学习模式在急诊重症监护临床示教中的应用效果

    周茜
    135-137,149页
    查看更多>>摘要:目的 研究比较以问题为基础的学习模式(Problem Based Learrning,PBL)与以授课为基础的传统学习模式(Lecture Based Learning,LBL)在急诊重症监护临床示教中的应用效果.方法 选取2020年7月—2021年6月南华大学附属长沙中心医院100名医护人员作为研究对象,将其分为PBL组和LBL组,探讨PBL学习模式和LBL学习模式在急诊重症监护临床示教中的应用效果情况.结果 PBL组笔试考试和客观结构化临床考试得分为(95.28±2.19)分、(94.45±3.08)分,LBL组得分为(89.15±2.38)分、(82.79±2.23)分,差异有统计学意义(t=9.494、15.337,P均<0.05).与LBL组相比,PBL组自主学习能力、积极性、理论联系实际、团队动力和注意力等自我评价方面均明显更优,寻求真相能力、分析能力、求知欲能力、系统化能力和认知成熟度等思维能力均明显更优,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 PBL学习模式能够有效提升急诊重症监护临床示教中的应用效果.

    以问题为基础的学习以授课为基础的学习学习模式急诊重症监护临床示教

    多模式融合教学法在骨科临床教学中的实施效果

    李剑
    138-141页
    查看更多>>摘要:目的 探讨多模式融合教学法在骨科临床教学中的实施效果.方法 选取2020年1月—2023年1月广西医科大学第一附属医院骨科参与临床教学的85名学员为研究对象,根据不同教学法将入选者进行分组,对照组42名学员接受传统教学法,研究组43名学员多模式融合教学法,比较两组的考核成绩、自主学习能力与自我效能、教学认可度、教学满意度.结果 教学前,两组学员理论知识、病例分析、诊疗技能考核成绩比较,差异无统计学意义(P均>0.05).教学后,研究组理论知识、病例分析、诊疗技能考核成绩评分别为(36.41±2.67)分、(26.17±2.15)分、(25.53±3.02)分,高于对照组的(34.76±2.52)分、(23.13±1.62)分、(23.45±2.37)分,差异有统计学意义(P均<0.05).教学前,两组学员自主学习能力与自我效能评分比较,差异无统计学意义(P均>0.05).教学后,研究组各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).教学后,研究组学员对各项教学指标的认可度、对教学模式各条目的满意度分均较对照组高,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 多模式融合教学法有助于提升学员考核成绩,在骨科临床教学中效果显著,学员满意度高.

    多模式融合教学法自主学习能力自我效能教学认可度

    临床案例式教学结合OBE教育理念模式在病理学课程教学中的应用效果研究

    乔亚光陈峰杰马骊珠
    142-145页
    查看更多>>摘要:目的 探讨临床案例式教学结合成果导向教育理念(Outcome Based Education,OBE)模式在病理学课程教学中的应用效果.方法 选取2023年2-6月河南护理职业学院临床医学专业21级、22级各1个班共计124名学生为研究对象,其中临床医学专业21级1个班61名学生设为观察组,临床医学专业22级1个班63名学生设为对照组.对照组采用传统案例教学模式,观察组采用基于OBE理念的案例式教学模式,比较两组学生在考试成绩、教学满意度和评判性思维能力方面的差异.结果 观察组的理论知识和实践技能期末考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的评判性思维能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 OBE教育理念结合临床案例式教学模式在病理学教学中具有良好的应用效果,能够有效提升学生的学习成绩以及评判性思维能力,且具有较高的学生满意度.

    OBE理念临床案例式教学病理学

    医德认知专项教育过程性评价体系的构建研究

    孙源博朱敏李思瓯于伟光...
    146-149页
    查看更多>>摘要:目的 探讨过程性评价对医德认知专项教育教学效果的影响.方法 选取2022年4-11月于牡丹江医院附属红旗医院实习的62名学生为研究对象.将2022年4-7月实习的学生纳入对照组,将2022年8-11月实习的学生纳入观察组,对照组(n=30)行结果性评价,观察组(n=32)行过程性评价.教学后,比较两组的考核评价体系与医德认知教育关联度评分,两种评价方式分别对医德认知教学效果影响.结果 观察组考核与医德认知教学目标关联度、考核与医德认知教学内容贴合度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组对医德认知相关临床操作掌握能力影响评分低于对照组,对医德认知教育课后投入时间的影响高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 过程性评价有效提高了医德认知专项教育的教学效果,但增加了学生课后投入的时间,建议可以适当缩短日常教学时间,以完成过程性评价.

    医德认知专项教育结果性评价过程性评价教学改革