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中国卫生产业
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郭陆庄

旬刊

1672-5654

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010-59679094

100124

北京市朝阳区百子湾西里金海商富中心402号楼A座502室

中国卫生产业/Journal China Health Industry
查看更多>>宗旨：宣传卫生政策，研究经营论，适应市场需求，服务卫生产业。定位：中国医疗卫生第一本以综合报道医疗卫生产业财经、产经为主的大型经营类杂志。读者对象：各级卫生机构官员，各级医院领导，医疗器械，药事主管，总裁等。特色：贴近中国医疗产业，贴近中国医院，贴近中国医院院长。
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    消毒供应中心应用医用超声波超生清洗+喷淋式清洗+手工润滑复合除锈模式的效果研究

    芦杰任迎春马彩英杨冬花...
    1-4页
    查看更多>>摘要：目的 探究消毒供应中心应用超声波超生清洗+喷淋式清洗+手工润滑复合除锈模式的效果.方法 选取宁夏医科大学心脑血管医院供应室于2021年1月—2022年12月回收的1000件医疗器械,根据时间分为两组,每组500件,对照组(2021年1—12月)实施恒温箱盛装除锈剂浸泡+人工刷洗医疗器械+漂洗传统方法,观察组(2022年1—12月)实施超声波超生清洗+喷淋式清洗+手工润滑复合除锈方法.对比两组医疗器械的清洗合格率、锈迹残留率、复锈率、损耗率.结果 观察组医疗器械完全洁净率为95.00％(475/500),高于对照组的90.40％(452/500),差异有统计学意义(x2=7.817,P<0.05).观察组锈迹残留率、清洁后复锈率、损耗率均低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 消毒供应中心医疗器械应用超声波超生清洗+喷淋式清洗+手工润滑复合除锈模式,可有效提高医疗器械清洗合格率、降低锈迹残留率、清洁后复锈率和清洗后损耗率.

    消毒供应中心医疗器械除锈管理清洗合格率锈迹残留率复锈率损耗率

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    三阶段PBL-CBL结合翻转课堂模式在内分泌科实习中的应用研究

    曹立君和洁赵玲潘毅...
    5-8页
    查看更多>>摘要：目的 分析三阶段的基于问题的教学模式(problem based learning,PBL)与基于案例的教学模式(case based learning,CBL)联合翻转课堂在内分泌科实习中的教学效果.方法 选取2021年10月—2022年12月于昆明医科大学第二附属医院内分泌科实习的80名临床专业本科生为研究对象.根据教学方法不同分为两组,每组40名.观察组采用以三阶段PBL-CBL教学法与翻转课堂联合教学模式进行内分泌科实习教学,对照组采用传统实习教学模式.比较两组各环节成绩差异及对教学效果的满意度.结果 观察组学生在学习主动性、回答问题、自学能力、理论考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).在实践考核中,观察组的问诊、病历书写、诊断思维、体格检查成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).两组人文关怀成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05).观察组在课程设计、学习兴趣、能力提高、知识掌握程度的满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P均<0.05).结论 在内分泌科临床实习过程中,三阶段PBL-CBL教学法与翻转课堂联合模式可以提高教学效果,提高学生参与的积极性.

    内分泌科实习翻转课堂基于问题的教学模式基于案例的教学模式

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    6S精益管理优化内科门诊患者就诊流程的实践效果评价

    袁慧仪刘仲文吕琦玲顾仕媛...
    9-12页
    查看更多>>摘要：目的 分析整顿-整理-清理-清洁-素养-安全(seiton-seiri-seiso-seiketsu-shitsuke-safety,6S)精益管理优化内科门诊患者就诊流程的效果.方法 选取2022年3月—2024年4月东莞市石碣医院内科门诊51名工作人员为研究对象.2022年3月—2023年3月实施常规管理模式,设为对照组;2023年4月—2024年4月采用6S精益管理优化门诊就诊流程,设为研究组.两组分别选取600例内科门诊患者进行研究.比较两组工作质量评分、管理满意度、门诊患者就诊效率、患者对门诊服务满意度.结果 研究组工作人员的服务质量、工作效率评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).研究组管理满意度为90.20％(46/51),高于对照组的74.51％(38/51),差异有统计学意义(x2=4.317,P<0.05).研究组门诊患者平均等候时间、院内重复排队次数优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).研究组门诊投诉率为0.67％(4/600),低于对照组的2.50％(15/600),差异有统计学意义(x2=6.471,P<0.05).研究组患者对门诊服务满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 6S精益管理优化内科门诊患者就诊流程能够提高患者就诊效率,改善门诊诊疗服务质量.

    6S精益管理内科门诊就诊流程优化效果评价

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    TNS联合PBL教学模式在医学检验专业临床实习教学中的应用研究

    夏雪李勇浩曹晖张蕾蕾...
    13-16页
    查看更多>>摘要：目的 探讨导师制-网络-组会(tutorial system-network-group meeting,TNS)联合基于问题的教学(problem-based learning,PBL)模式在医学检验专业临床实习教学中的应用效果.方法 选取2020年1月—2024年5月苏州大学附属张家港医院(张家港市第一人民医院)检验科的68名实习生为研究对象,基于随机数字表法分组,对照组(n=32)采用传统教学模式,观察组(n=36)采用TNS联合PBL教学模式,对比两组教学成绩、教学质量与教学满意度.结果 观察组的理论知识成绩为(93.52±5.20)分、实践操作成绩为(92.75±4.83)分,高于对照组的(82.53±4.26)分、(80.12±4.35)分,差异有统计学意义(t=9.466、11.274,P均<0.05).观察组的教学质量评分、教学满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 在医学检验专业临床实习教学中应用TNS联合PBL教学模式,可提高临床实习生的教学成绩与教学质量,实习生的教学满意度较高.

    导师制-网络-组会问题导入式教学医学检验专业临床实习教学教学成绩教学质量教学满意度

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    柔性管理在缓解骨科护士职业压力中的作用研究

    吴娜娜李桂花郑爱勤
    17-20页
    查看更多>>摘要：目的 探讨对骨科护士医院给予柔性管理后获得的职业压力缓解效果.方法 选取2021年3月—2023年5月山东颐养健康集团莱芜中心医院20名骨科护士进行护理管理研究;其中2021年3月—2022年3月采用常规方式进行管理,设为参照组;2022年4月—2023年5月在参照组基础上,采用柔性管理方式进行管理,设为研究组.对比两组骨科护士管理结果.结果 研究组骨科护士职业怠慢评分以及情绪衰竭评分较参照组低,成就感低落评分较参照组高,差异有统计学意义(P均<0.05);研究组骨科护士工作压力源评分较参照组评分低,差异有统计学意义(P均<0.05);研究组骨科护士工作积极性评分较参照组高,差异有统计学意义(P均<0.05);研究组骨科护士积极应对评分较参照组高,消极应对评分较参照组低,差异有统计学意义(P均<0.05);研究组骨科护士管理总满意度100.00％(20/20)较参照组75.00％(15/20)高,差异有统计学意义(x2=4.902,P<0.05).结论 医院对骨科护士在给予管理期间,合理选择柔性管理方式展开,可明显提升护理人员的工作积极性,有效改善其职业倦怠感、工作压力,提升管理满意度.

    柔性管理骨科护士职业压力职业倦怠感工作压力源工作积极性压力应对方式管理满意度

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    PACS联合导师制教学对放射科实习生CT影像学教学的效果分析

    冯文俊郭晓婷
    21-25页
    查看更多>>摘要：目的 评估影像存储及传输系统(picture archiving and communication system,PACS)+导师制教学应用在放射科实习生计算机断层扫描(computed tomography,CT)影像学教学中的效果.方法 选取2022年9月—2023年12月江门市新会区人民医院放射科接受CT影像学教学的49名实习生为研究对象,按照教学模式不同分为对照组(n=25,采用PACS+集中教学模式)、观察组(n=24,采用PACS+导师制教学模式).比较两组的考核成绩、自主学习能力、批判性思维能力以及教学满意度.结果 观察组的考核成绩、自主学习能力以及批判性思维能力均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).满意度比较中,观察组的营造学习氛围评分为(21.49±0.34)分、提高学习效率评分为(21.37±0.30)分、培养临床思维评分为(21.21±0.24)分、增强科研能力评分为(20.93±0.20)分,均高于对照组的(19.76±0.36)分、(19.53±0.27)分、(19.68±0.33)分、(19.61±0.41)分,差异有统计学意义(t=17.279、22.586、18.495、14.227,P均<0.05).结论 在放射科实习生CT影像学教学中采用PACS+导师制教学模式,可以增强实习生的批判性思维能力及自主学习能力,提高考核成绩和教学满意度.

    影像存储及传输系统导师制教学放射科实习生计算机断层扫描影像学教学

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    探索门诊-病房全过程教学模式在血液内科实习中的应用效果

    白炎亮崔亚斌王臻包丰昌...
    26-29页
    查看更多>>摘要：目的 探索门诊-病房全过程教学模式在血液内科实习中的应用效果.方法 选取2023年1—6月在河南省人民医院血液科实习的100名实习生作为研究对象,按教学方法不同分为研究组和对照组,各50名.研究组采用门诊-病房全过程教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组实习生的客观成绩和满意度.结果 研究组实习生在血液病学理论考试、临床综合能力及沟通技能评价均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).研究组实习生的出科满意度为94.00％(47/50),高于对照组的78.00％(39/50),差异有统计学意义(x2=5.316,P<0.05).结论 门诊-病房全过程教学法在血液内科有较好的实习教学效果,可为血液内科实习教学模式的创新提供参考.

    门诊教学病房教学全过程教学模式血液内科实习

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    CBL联合PBL教学模式在医学影像实训教学中的应用

    梁艳梅陈秋如陈庆航刘存东...
    30-33页
    查看更多>>摘要：目的 探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)的教学模式在医学影像教学中的应用价值.方法 选取广西中医药大学附属梧州市中医医院放射科实训的80名学生为研究对象.2021年7月—2023年7月实训的40名学生为对照组,采用以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL);2023年8月—2024年6月实训的40名学生为观察组,采用CBL联合PBL教学模式教学,比较两组学生的理论成绩、技能成绩、满意度.结果 观察组理论成绩为(92.36±5.42)分,技能考核成绩为(90.21±3.06)分,高于对照组的(80.18±7.43)分、(80.23±6.25)分,差异有统计学意义(t=8.376、6.344,P均<0.001).观察组学生在提高学习兴趣、互联网及工具书查阅资料能力、沟通交流能力、分析解决问题能力,思维创新能力、集体协作能力、思政教育评价等方面的满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 CBL联合PBL教学模式在医学影像实训教学中能激发学生的学习兴趣、资料查阅能力、沟通交流能力、分析解决问题能力,创新思维能力、集体协作能力,培养良好的医德.

    医学影像学临床教学案例教学法以问题为基础教学法传统教学法

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    人文关怀培养在精神科护士安全管理中的应用价值

    张金波
    34-37页
    查看更多>>摘要：目的 探究精神科护士安全管理中人文关怀的应用价值.方法 选取2022年5月—2024年6月于辽源市第二人民医院任职的25名精神科护士作为研究对象,按管理方式不同分为常规组与观察组,2022年5月—2023年5月实施常规管理设为常规组,2023年6月—2024年6月实施护士人文关怀设为观察组,两组护士为同一批.比较不同模式下护士管理质量、人文关怀评分及管理满意度.结果 观察组的管理质量高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05).观察组的人文关怀知识评分为(33.11±0.51)分、人文关怀能力评分为(33.17±0.56)分、人文关怀感知评分为(38.21±0.58)分、人文关怀理念评分为(33.14±0.55)分,均高于常规组的(32.72±0.57)分、(32.75±0.54)分、(37.77±0.51)分、(32.74±0.58)分,差异有统计学意义(t=2.550、2.699、2.849、2.502,P均<0.05).观察组的管理满意度为96.00％(24/25),高于常规组的76.00％(19/25),差异有统计学意义(x2=4.153,P<0.05).结论 精神科护士安全管理中纳入人文关怀,可提高管理质量及关怀能力,管理满意度较高.

    精神科护理安全管理护士管理质量人文关怀管理满意度

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    秩和比在不同病区护理服务质量综合评价和因素分析中的应用

    高波孙爱峰
    38-40,44页
    查看更多>>摘要：目的 探讨秩和比在不同病区护理服务质量综合评价和因素分析中的应用.方法 应用基于秩和比的分档法对给定8个病区的22个护理服务质量评价指标数据资料进行综合评价和因素分析.结果 P8、P6病区的护理服务质量最优,P2、P3病区最差,其他病区处于中等水平.从护理服务质量的影响因素看,指标c21、c22、c38、c16、c33的影响程度最高,其次为指标c14、c13、c35、c24、c32、c39,指标c25、c23、c36、c31、c11的影响程度最低.结论 该医院不同病区的整体护理服务质量均不高,应从人员进修培训、技能素养保障、起居生活照护、组织协调督导、住院感染控制等方面入手,不断提高护理服务质量.

    护理质量评价因素分析秩和比

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