期刊,中国音乐教育 2024年卷7期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中国音乐教育

主　　编：吴斌

出版周期：月刊

国际刊号：1003-1138

电子邮箱：zgyyjy@vip.sohu.com

电　　话：010-58110580

邮政编码：100010

地　　址：北京市朝内大街甲55号

中国音乐教育/Journal China Music EducationCSSCICHSSCD

查看更多>>本刊以宣传国家艺术教育方针政策、探讨国内外普通音乐理论、展示音乐教育实践成果为办刊宗旨。主要读者：中小幼及师范音乐教师，关注基础音乐教育与高校音乐教育改革的专家学者，关爱青少年成长的热心家长等。

正式出版

收录年代

中华优秀传统文化融入音乐课程的历史演进与未来路向

余雁君何茜姜霞

5-14页

查看更多>>摘要：中华优秀传统文化融入音乐课程对提高学生审美水平与人文素养、弘扬中华美育精神具有不可替代的重要作用.梳理中华优秀传统文化融入音乐课程的发展历程发现,其呈现出曲折中起步、探索中重建、改革中发展、规范中完善四个阶段.经过不懈探索,中华优秀传统文化融入音乐课程的概念内涵、目标价值、内容范畴得到了不断的拓展、加深与丰富.站在新的历史转折点上,中华优秀传统文化融入音乐课程要聚焦文化认同目标,实现课程育人功能;整合音乐文化知识,深化课程内容融通;强化音乐文化价值,完善课程实施过程;坚守中华文化根基,改进课程评价机制.

关键词：

中华优秀传统文化音乐课程历史演进融入路径

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义务教育音乐教学任务链设计实践探究——以《阿细跳月》为例

蒋兴荣

15-22页

查看更多>>摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》对学习任务进行了详细表述,并强调了学习任务的融合实施.而融合多项任务、指向共同素养目标的整体性教学任务链在艺术课程教学中的运用研究几乎为空白.音乐教学任务链设计实践探究,旨在探寻教学任务链的理论依据和理念支撑,建构教学任务链设计模式.本文以《阿细跳月》为例,就其核心素养立意、"1+N"框架建立、完整序列构建和现代媒材匹配作具体论述,以期为义务教育音乐学科教学设计提供有效模式及有益参考.

关键词：

义务教育音乐教学任务链教学设计现代媒材

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大单元视域下小学音乐结构化学习路径设计——以重构单元"多彩的蒙古族音乐"为例

周洁张晓东

23-29页

查看更多>>摘要：以单元教学促进深度学习的音乐课堂教学变革,是促进学科知识本位到核心素养转化的关键.完整的、体现课程思维与逻辑的单元教学设计要以学生音乐学习为导向,以发展学生音乐素养为核心,通过把握学生音乐学习经验,重组单元内容重点进行学理分析;通过优化单元课型,联结单元课时结构丰富学程设计;通过前置评价量规,驱动音乐思维建模来促进学生音乐"专家思维"发展,培育学生音乐关键能力.

关键词：

大单元结构化学习学理分析学程设计学思互激

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书讯

29,89页

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基于关键学习成果导向的音乐单元教学评价实施策略

王郁婕

30-35页

查看更多>>摘要：关键学习成果导向教育理念指导下的中学音乐单元教学评价体系,从构建中学音乐大单元教学评价指标体系入手,结合多元评价方式,总结出一套适合中学音乐单元教学评价方法,并进一步探讨如何将其应用于实际教学之中,通过制订相关评价量表,实现中学音乐单元教学评价体系的定量测评,为同类型的中学音乐单元教学评价体系的构建提供参考.本文分析了传统教学质量评价模式的现状,总结了当下教学与评价策略存在的问题,提出了基于成果导向、以学生为中心、持续改进的单元教学评价体系构建策略.

关键词：

关键学习成果导向OBE教育理念艺术课程标准单元教学评价体系

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味道·门道·窍道——初中音乐"文化理解"教学探索

钱颖

36-42页

查看更多>>摘要：艺术学科的文化理解是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会和阐释.文化理解不仅是核心素养之一,也是一项重要的社会人文素养.但当下,我们对音乐文化理解的教学存在偏差,导致很多学生并不理解知识背后的意义和文化价值.本文立足初中音乐单元教学,结合"人音版"初中音乐教材,以音乐文化语境为大概念,通过追溯概念文化语境、提炼风格属性特征、优化学习理解过程,为教找目标、为学引方向,从而促进中学生对音乐文化的真正理解.

关键词：

文化理解音乐语境音乐风格初中音乐大概念大单元

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师范认证背景下高校声乐教学的改革与实践

王芳许琳奇

43-49页

查看更多>>摘要：文章以师范专业认证为背景,以声乐这一师范类音乐专业核心课程为切入点,第一部分介绍了教学改革与课程开展的新背景,尝试定位师范人才培养核心特点;第二部分梳理了江南大学声乐课程改革的新实践及其特色之处;第三部分对改革新成效进行总结,并提出持续改进措施,力求构建高校声乐育人新场域.

关键词：

师范认证高校声乐教学教学改革育人

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数字时代下高校声乐专业资源共建共享平台机制研究

靳宇奇王瑾

50-58页

查看更多>>摘要：在数字时代背景下,高校声乐专业面临教育资源共建与共享的迫切需求.本文探讨在高校声乐专业中实现资源共建共享的必要性、原则和现状,并提出相应的对策和建议.同时,分析数字化技术支持下资源共享平台构建,推动高校声乐教育资源优化分配和有效利用,以期达到教育公平并激发教育资源的最大潜能.此外,本文还探讨了支持技术和有效机制,确保共建共享平台的可持续发展.

关键词：

数字时代高校声乐专业资源共建共享平台

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美育浸润背景下音乐教师的角色定位与教学转向

王欢雷天胜

59-63页

查看更多>>摘要：《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的印发与实施,为进一步加强与改进新时代学校美育工作提供了政策保障与行动指南.在美育浸润背景下,音乐教师既是深化教学改革的行动者、学生美育社团的建设者,也是艺术展演活动的推进者、校园美育文化的营造者.在此基础上,通过教学目标更关注音乐审美、教学活动更强化具身实践、教学资源更注重整合应用、教学评价更契合美育规律、教学实施更凸显全员参与等途径,聚焦学生审美,优化教学设计,推动音乐课从"干巴巴的说教"转向"热乎乎的教学".

关键词：

美育浸润音乐教学教师角色定位核心素养

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项目化学习融入初中传统音乐文化教育策略探究

甄天娇

64-70页

查看更多>>摘要：项目化学习具有深度学习、跨学科学习、学科融合等特点,近年来受到广泛关注,该教学方法对发掘民族审美特质的传统音乐文化及教学具有适用性.中华民族的传统文化源远流长,优秀的传统音乐文化如何结合具体教学达到育人目标这一问题值得深思.结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调培养核心素养、突出课程综合的基本理念,本文将项目化学习与初中传统音乐文化教学相结合,阐述当前项目化学习在初中传统音乐文化教育中的困境,探索传统音乐文化传承与发展的新路径,推进课程标准落地音乐课堂.

关键词：

项目化学习传统音乐文化初中音乐教育艺术课程标准

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