期刊,中国职业技术教育 2024年卷3期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中国职业技术教育

主　　编：赵伟

出版周期：旬刊

国际刊号：1004-9290

电子邮箱：cvate1632@vip.188.com cvatezbs@163.com

电　　话：010-58556724

邮政编码：100029

地　　址：北京市朝阳区慧新东街4号富盛大厦16层

中国职业技术教育/Journal Chinese Vocational and Technical Education北大核心CSTPCD

查看更多>>《中国职业技术教育》杂志是由中华人民共和国教育部主管，教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会和高等教育出版社共同主办的一份综合性中文期刊，集政策指导性、学术理论性和应用服务于一身，是教育部指导全国职业教育工作的重要舆论工具，是服务各级各类职业教育机构的主要阵地，也是我国职业教育战线上发行量最大的国家级刊物。

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职业教育市域产教联合体:时代意蕴、实践特征与建设逻辑

王烨清刘晓

3-9,65页

查看更多>>摘要：市域产教联合体是在区域一体化发展与职业教育高质量发展的进程中，整合政府、学校、企业等主体的优质资源，发挥平台人才培养、促进产业经济高质量发展功能的产教融合的创新举措。组建市域产教联合体需要把握其建设目标，明确价值定位，最终落实建设路径。作为一个能够进行实体化运作的多元主体合作平台，市域产教联合体始终贯彻产教融合的主线，与区域经济社会发展紧密对接，发挥人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能，推动市域内经济社会发展。

关键词：

职业教育市域产教联合体产教融合区域一体化

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不同员工规模企业产教融合意愿的差异性分析——基于河北省517家企业的调查研究

王剑锋王淑慧闫志利

10-20页

查看更多>>摘要：产教融合是我国职业教育改革与发展的目标取向，企业意愿是影响产教融合成效的关键。运用问卷调查及现场访谈法，分析不同员工规模企业产教融合的现状及参与意愿、目标意愿、过程意愿及形式意愿情况。结果表明，不同员工规模企业均有产教融合意愿，但参与意愿、目标意愿、过程意愿及形式意愿存在差异。企业产教融合的首要目标是招聘员工和提升员工素质，企业员工规模越大成为产教融合型企业的意愿越强，也越认可产教融合人才培养模式的先进性，越能开展深层次的产教融合活动。推进产教融合进程，需要深化制度改革，激发企业参与意愿;活化融合形式，尊重企业过程意愿;强化双赢导向，协助企业保持意愿;优化融合条件，帮助企业实现意愿。

关键词：

职业教育产教融合校企合作员工规模企业意愿

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万方数据

产教融合共同体建设:形态演进、现实审视与路径优化

汤慧芹周斌

21-27页

查看更多>>摘要：打造产教融合共同体是深化现代职业教育体系建设改革、推动产业结构调整升级、促进经济社会发展的重要途径。通过分析产教融合组织形态演进历程发现，产教融合共同体形态从初级阶段的项目合作式向着未来阶段的生态圈型共同体演进。针对产教融合共同体建设中的现实问题，需要在加强产教融合共同体建设的政策供给和财政支持、鼓励和引导产教融合共同体的组织变革、建立高效的信息交流平台和沟通协调机制、推进实体化运行和市场化运作等方面积极行动，促进产教融合共同体的健康发展，实现建设职教强国的战略目标。

关键词：

产教融合共同体形态演进现实审视路径优化

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"合供"视角下职业教育现场工程师培养的合作机理与优化路径

刘延翠路宝利

28-35页

查看更多>>摘要：职业教育现场工程师培养是中国特色学徒制的体现，也是职业教育产教融合协同育人的创新举措。为实现人才培养目标及能力要求，需要多元主体协同合作。"合供"理论源于公共管理学，强调政府与多元主体协同合作，以提高政策执行效率与公共服务能力。基于"合供"理论的内涵及应用，围绕"谁参与合供""为什么合供""怎么合供"三个问题，分析政府部门、项目企业、职业院校以及公共组织在合作培养职业教育现场工程师中的主体作用。通过阐释职业教育现场工程师合作培养的缘由及意义，来选择多元主体合作育人模式、搭建多元主体合作育人平台、实施多元主体合作育人管理等方式，优化职业教育现场工程师合作培养的实践路径，以满足数智化职业场景对高素质技能人才的现实需求。

关键词：

"合供"理论职业教育现场工程师合作机理实践路径

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职业本科教育学科建设的内在逻辑与行动路径

魏燕

36-43页

查看更多>>摘要：学科建设是职业本科教育高质量发展的首要议题。以科技象限模型为分析框架，提出职业本科教育学科建设的知识生产场域是"爱迪生象限"，属于技术开发活动，不属于科学研究活动。职业本科教育学科建设的内在逻辑是技术开发知识生产，即技术开发知识的简单再生产、扩大再生产以及学校技术开发知识生产外延化。面向未来，职业本科教育学科建设有其行动路径，需要构建技术开发本位标准体系，回应技能强国建设需求;优化技术开发导向的学科专业结构，造就创新拔尖技术人才;完善学科建设制度，提升技术开发知识生产效能。

关键词：

职业本科学科建设科技象限模型新巴斯德象限技术知识生产

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《学位法》拟立背景下职业本科学位授权与授予的法理基础及其制度改造

陈越

44-51页

查看更多>>摘要：《学位法》拟立为职业本科学位设置提供了有力的法律支持与全面的规范框架。学士学位制度是职业本科高质量发展的重要制度保障，也是职业本科毕业生阶层再生产的必要条件。职业本科学位与普通本科学位价值等同、效用一致，并且已投入实践。其中，学位授权与授予分别是学位制度运行的逻辑起点与逻辑结果，二者合力保障职业本科学位授予质量，其背后分别蕴含着高校自主权与学生受教育权。基于高校自主权实施职业本科学位授权的许可化改造，需明确其行政许可法律性质、补足正当程序、加强监督检查。基于学生受教育权实施职业本科学位授予的法治化改造，需明确授予标准制定的法律原则，优化授予标准的形式载体，规范学位授予的正当程序。

关键词：

《学位法》职业本科学士学位学位授权学位授予法理

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数字化、国际化发展背景下澳大利亚TAFE模式的改革趋向

杨剑静

52-58页

查看更多>>摘要：TAFE是国际上公认的先进职业教育模式，在澳大利亚教育体系、终身学习体系中扮演着不可替代的角色，引领澳大利亚职业教育走出了一条独具特色的发展道路，为世界各国争相效仿。随着全球经济的萎靡下行和人口老龄化的加剧，澳大利亚TAFE迈向2030面临新的挑战，在数字化转型、国际化发展、服务全民终身学习等方面日益呈现出诸多新的变化和趋势。积极借鉴澳大利亚TAFE改革实践经验，可为中国特色职业教育发展提供新的思考和有益启示。

关键词：

澳大利亚TAFE数字化国际化改革趋向

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德国职业继续教育改革的经验与启示

王艺雯

59-65页

查看更多>>摘要：为提高劳动者适应数字化、低碳化转型的市场环境，德国2019年发布《国家继续教育战略》，改革现有继续教育体系。在对战略实施情况进行监测与审查后，德国于2022年发布新的继续教育战略，提出启动建设继续教育型国家。德国坚持通过法规推动改革，汇聚各方资源形成合力，充分发挥市场运作机制，重视数字技术应用和数字技能的培养，这些经验做法对我国继续教育高质量发展、学习型社会和学习型大国建设具有借鉴和参考价值。

关键词：

职业教育继续教育德国国家战略比较研究

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澳大利亚跨境职业教育质量保障机制探析

袁李兰吴雪萍

66-76页

查看更多>>摘要：教育质量是职业院校跨境办学的生命线，也是提升职业教育国际竞争力的重要体现。受质量危机、国际竞争和国家政策导向等因素影响，澳大利亚采取内外相结合的办法，逐步构建起政府、第三方机构和职业院校"三位一体"的跨境职业教育质量保障机制。政府和第三方机构负责跨境职业教育外部系统的引导和监管，职业院校则负责监控其内部系统，协同保障澳大利亚跨境职业教育质量。我国跨境职业教育质量保障机制的构建，可从充分发挥政府监管职能、突出第三方机构作用、强化职业院校质量保障主体性三个方面着手。

关键词：

澳大利亚跨境职业教育质量保障内部系统外部系统

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协同学视角下高水平工科大学参与职业教育教师培养体系建设的机制研究

周凤玲徐涵

77-83页

查看更多>>摘要：协同学是分析系统由无序向有序转变的重要理论，与分析职业教育教师培养体系建设具有内在契合性。在我国职教师资培养体系的建设过程中存在多个涨落推动系统的相变，通过分析系统相变的历史进程，发现构建多元、开放的职教师资培养体系成为必然。高水平工科大学具备构建职教师资培养体系的成熟度，体现为自身资源优势显著、人才培养体系完善。因此，提出建立高水平工科大学参与职教师资培养体系构建的协同机制，要以培养目标为序参量，发挥引领导向作用，畅通多方协同渠道，建立评价反馈整改机制。

关键词：

协同学职教师资培养体系工科大学

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