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期刊信息/Journal information
中国中医药现代远程教育
中国中医药现代远程教育

杨建宇

半月刊

1672-2779

tougao@zyyycjy.com;zhongyuan@ichinamd.com

010-57289308、010-57289309

100031

北京市复兴门南大街甲2号配楼知医堂101室

中国中医药现代远程教育/Journal Chinese Medicine Modern Distance Education of China
查看更多>>本刊是目前国内外惟一公开发行的远程教育刊物。集导向性、学术性、研究性、应用性为一体，是面向中医药人员，面向中医药远程教育。面向中医药临床实际，面向中医药对外交流的权威期刊。
正式出版
收录年代

    马来西亚中医药医教浅谈

    吕沛宛孔沈燕Angel Liew雷雯惠...
    1-4页
    查看更多>>摘要：作者通过查阅文献、实地考察、临床验证、学习政策，根据所了解的中医药在马来西亚的情况，分别对马来西亚的中医药萌芽发展、执业情况、药业概况、临床诊疗、相关教育情况以及政策展望进行汇报、分析，以期未来中医药在医疗服务、医保政策、教育、贸易和科研等方面发挥自身独有的优势与特色，被越来越多的马来西亚人民接受。

    马来西亚中医药一带一路中医教育

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    中医院校康复治疗学专业教学思路探索

    尚文雅任亚锋李冰韦慧麟...
    4-6页
    查看更多>>摘要：慢性病和致残性疾病日益流行，开展有效的康复锻炼尤为重要。各院校对原有授课方式进行改革，旨在为临床输送技术能力强、职业素质高的康复人才。文章从基础知识、专业技能、职业素质三方面回顾了康复治疗学专业本科生教学中存在的问题，并且作者根据经验提供建议和实践方案，以期逐步建立起一套富有中医特色的康复治疗学专业教育体系。

    康复治疗学中医院校教学思路教学改革

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    SP教学法在中医学专业水平技能培训的应用

    白舒霞刘宁
    7-9页
    查看更多>>摘要：研究国内外标准化病人(SP)相关文献，发现将其用于医学临床技能培训，更有利于解决理论与实践脱节、规避伦理及缓解师资不足等带来的问题，给学生公平、客观的评价。文章以山西中医药大学2018级实习生和规培生以及医院工作人员为SP招募对象，以2019级中医专业学生为培训对象，研究SP教学法在临床技能培训中的利弊，发现其在招募、筛选、培训及投入培训中存在一些困难，并提出一些意见和建议，以促进SP的长远发展，从而提升中医学专业水平的技能培训，提高实践教学质量。

    标准化病人SP教学法技能培训教学质量

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    中医典籍翻译汉英平行语料库建设及教学应用研究——以《黄帝内经》为例

    李成华崔燕花
    10-13页
    查看更多>>摘要：中医翻译与语料库的结合，正在成为中医翻译研究的新范式。基于译本的全面性、代表性和普及性原则，构建《黄帝内经》语料库，能为中医翻译研究提供真实语料，为探索中医术语和中医典籍的翻译规律提供数据资源，为对比研究文化负载中医术语的英译并确定合理的译文提供客观标准，为中医典籍翻译研究和中医英语教学提供有效指导。

    中医典籍语料库文化负载术语翻译

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    五体合五脏辨证思维在中医骨伤教学的应用

    刘爱峰杨晓琨余伟杰
    13-16页
    查看更多>>摘要：辨证论治是中医骨伤教学的重要内容，也是临床诊疗的关键环节。目前，五体辨证和五脏辨证均应用广泛，但骨伤研究生临床实践多进行单一辨证，难以灵活运用两种辨证思维。文章拟重点阐述"五体合五脏"辨证思维在中医骨伤教学中的具体应用，基于"五体"(皮、肉、筋、骨、脉)和"五脏"(肺、脾、肝、肾、心)的关系，深入分析二者疾病传变规律和防治原则，培养学生司外揣内、未病先防、既病防变的中医思维，提高其辨证能力和临床诊疗水平。

    五体辨证五脏辨证五体合五脏中医骨伤临床教学

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    费曼技巧结合TBL教学法在中医老年病的应用

    沈洋马元曹芳王翔云...
    17-19页
    查看更多>>摘要：目的 探讨费曼技巧结合团队学习(Team-based learning，TBL)教学法在中医老年病教学中的效果。方法 以北京中医药大学2017级、2018级中医学(五年制)专业为研究对象，分为对照组(35名，采用传统教学模式)和试验组(35名，采用费曼技巧结合TBL教学法)，课程结束后对比、分析两组学生的测试成绩、答题用时及试验组满意度问卷调研结果。结果 试验组及格率为91。43％(32/35)，显著高于对照组的88。57％(31/35)，且试验组答题用时显著较对照组缩短(P＜0。05)。问卷调研结果显示，大部分学生认可费曼技巧结合TBL教学法，认为其提高了学习兴趣及解决问题能力。结论 费曼技巧结合TBL教学模式可提高学生的主动性，有助于提高考试及格率、提升中医老年病的教学质量，有进一步推广价值。

    费曼技巧TBL教学法中医老年病学教学改革

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    多元化教学法在护理管理学课程思政建设的应用

    张明慧秦元梅张俊鹏田一川...
    20-23页
    查看更多>>摘要：文章通过多元化教学法，推进护理专业课程课程思政建设进展。将专业知识学习与价值引领相结合，是高校立德树人目标的体现。护理管理学是护理专业的一门基础课程。在课程中开展课程思政教育，提炼课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，利用问卷调查的方式进行课程内容教学及课程思政教学效果评价，推动护理管理学课程的进一步发展，培养有理想、有责任心的护理专业学生，使其树立正确的价值观，全面推动护理事业的发展。

    课程思政护理管理学多元化教学法

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    中医外科学课程教学融入思政教育的思考

    覃锋张力刘明
    23-26页
    查看更多>>摘要："思政课程"到"课程思政"是一种新思想政治教育教学模式的改革过程，主要强调挖掘各专业课中的思政元素和思政资源，要求全体教师树立思政教育意识。中医外科学是中医学专业的重要临床课程。在其教学中落实课程思政，以专业知识为载体，融入体现专业特色的思政元素，可为课堂注入思想的活力与灵魂，强化医学生的品德素养，实现中医外科学课程教学与思政课教学同向同行。

    课程思政中医外科学中医教育

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    推拿操作练习及教师带教混合教学在中医康复学的应用

    林楚华温鸿源葛敏恩龙洁珍...
    27-30页
    查看更多>>摘要：目的 探讨推拿操作练习及教师带教混合教学应用于中医康复学的效果。方法 将60名2019级肇庆医学高等专科学校中医康复技术专业学生作为观察对象，随机分为实验组与对照组，各30名。对照组采用常规练习模式，实验组采用练习加带教实操模式，16周后比较两组理论及临床能力考核成绩、教学效果评价、教学满意度。结果 教学结束后，实验组学生理论考核及临床能力考核成绩均较对照组明显升高(P＜0。05)。除随堂考核外，实验组教学效果评价其他5个维度包括学习兴趣、教学热情、授课清晰度与知识延展、群体互动、案例评估均优于对照组(P＜0。05)。实验组学生对授课教师的满意度96。67％(29/30)优于对照组的83。33％(25/30)，对教学方式的满意度86。67％(26/30)亦优于对照组的70。00％(21/30)(P＜0。05)o结论 推拿操作练习及教师带教混合教学有利于提高中医康复技术专业学生临床综合能力，可以加强其对推拿技术的掌握程度并提高教学质量，值得进一步研究与推广。

    中医康复学推拿教学

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    以培养临床操作能力为核心的教学模式在中医骨伤科学的应用

    徐文嵩姚啸生王一品齐鹏坤...
    30-32页
    查看更多>>摘要：目的 评价以培养临床操作能力为核心的教学模式在中医骨伤科学课堂的效果。方法 将辽宁中医药大学2017级中医专业的两个班级分为实验组和对照组。实验组(30例)采用以培养临床操作能力为核心的教学模式，对于查体、正骨手法、夹板固定等操作类知识点，教师予以示范操作，学生进行角色扮演，分组进行操作演示，由学生评委评分、教师点评;而对照组(31例)则采用传统教学法。观察比较两组中医骨伤科学期末考试成绩的分段与平均分数情况，并对实验组进行问卷调查。结果 实验组期末成绩的分段和平均分数情况均显著优于对照组(P＜0。05)。对实验组的问卷调查结果表明以培养临床操作能力为核心的教学模式有助于提高学生的临床操作能力，具有一定的创新性。结论 以培养临床操作能力为核心的教学模式优于传统教学，值得在中医骨伤科学教学中推广应用。

    临床操作能力教学模式教学改革中医骨伤科学

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